如何利用信息技术手段提高学生对竖笛的兴趣

 如何利用信息技术手段提高学生对竖笛的兴趣

余成成

贵州省遵义市播州区第一小学 563100

摘要：竖笛乐器正运用于广大的中小学音乐教学。随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛，为教学提供了便捷条件。运用信息技术，制作竖笛教学课件，展开竖笛教学效果评价，指出结对学习、共同进步的竖笛学习方法，使学生持久保持学习竖笛热情。

关键字：信息技术；学生竖笛；教学方法；教学质量

信息技术在教学中的应用为教学提供了诸多便捷，教学质量也得到保障。将信息技术手段应用于竖笛教学中，有利于活跃教学氛围，学生受到的教学更直观，同时构建音乐资源共享平台大大降低成本，城乡教学互通有无，促进合作地区教学均衡发展。随着信息技术的不断发展和普及，很多农村小学已经引入多媒体教学工具，教学设备得到改善，因此在教学中教师要善于运用多媒体工具，引入丰富的教学资源，在此基础上创新教学方式，长此以往学生对竖笛有新的更全面的认识，学习兴趣更高。

一、建议中小学乐器竖笛教学以六孔竖笛为主

在乐器学习过程中，由于中小学生爱玩的天性，一般喜欢使用打击类的乐器，但是由于音乐教学课时较短，不能满足教学的需求，而竖笛教学花费实践相对较短，适合中小学教学。中小学生处于音乐学习的初级阶段，固定高音类乐器能帮助学生建立高音概念，同时音准感更强，便于学生掌握识谱等相关的专业音乐知识。目前小学乐器竖笛教学以六孔笛为主，相比于其他乐器难度较低，对吹奏技巧的要求也较少，对学生自身的悟性和学习能力要求不高，因此适合中小学音乐教学。

二、利用信息技术手段提高学生对竖笛的兴趣

2.1 运用信息技术制作教学课件

信息技术的应用为教学提供了丰富的教学资源，教师可以根据教学需要选择适当的资源运用在教学中，为授课提供便捷。教师可以通过制作课件的形式给学生授课，从网上下载竖笛的图片、竖笛每个构件的名称和作用、竖笛演奏的视频以及竖笛的演奏音频等，制作课件时还可以结合学生的喜好插入动画等，吸引学生的注意力。通过课件中的竖笛结构图片给学生讲解相比于教师单纯口头讲解要更加生动形象，学生学习的也更加清晰；通过给学生播放竖笛演奏视频，能让学生演奏的动作更加规范，同时受到视觉的冲击，自身也想参与到演奏中，学习积极性提高；通过让学生听竖笛视频，让学生感受到竖笛音乐的美妙和动听之处，对学习的兴趣大大提高，为教师接下来的授课做好准备。此外在信息技术发展的背景下，构建了资源共享平台，教师还可以在网络上查找其他教师制作的课件进行参考，使自己的课件更加完善。

2.2 将多媒体应用于教学评价中

心理学家研究表明，恰当的学习评价会对学生的心理起到暗示作用，树立学生的学习自信心，对学生起到鼓励作用。尤其对于一些学习能力较差的学生而言，教师的肯定和鼓励十分重要。在授课结束后，教师一般会给学生布置课后练习任务，大多数学生都是在家里练习，然后到校后给教师进行演奏，教师对学生的动作、曲调等做出评价。教师的语言、眼神都会对学生由一定的影响。因此教师要树立恰当的评价体系，发现学生的进步应及时给予肯定和赞扬，但是要注意分寸不能过度，否则会起到反作用。在教师的鼓励和肯定下，越来越多的学生会树立自信心，敢于在多人面前演奏，从中获得成就感。在信息技术不断发展的背景下，教师可以将其融入到评价过程中，例如可以给学生布置一定的演奏任务，然后让学生将自己演奏的过程录制下来，提交作业后学生与教师共同观看录制视频，过程中教师在指出存在的问题时学生也能及时注意到，便于课后改正，同时通过观看自己演奏的视频并对比其他同学的视频也有利于学生从中发现自己的不足，便于学生在下次演奏中注意并改正，学生的成长会更加明显，从中也会获得演奏的快乐，学习积极性提高。

2.3 结对学习、共同进步

由于学生在学习竖笛期间的感兴趣程度以及学习能力存在差异，在教学活动结束后有的学生掌握效果良好，而有的学生则学习效果不佳，差距拉开，不利于教师在下节课教学中采取统一的教学方式和内容，教学效果不佳。基于以上现象，教师可以将学习能力强的学生与学习能力较差的学生结合，彼此能力互补，互相帮助、共同进步。这个环节中教师也可以运用信息技术手段，可以将结成的学习对子共同学习的照片发到班级QQ群里，给大家分享，同时起到鼓励和带动作用，学生在互相帮助下学习效果得到提升，同时也在群里看到自己的照片，中小学生的心理得到满足，乐于投入于学习中，给全部营造良好的学习氛围。

2.4插入教学歌曲保持学生的学习热情

经过一段时间学习后，或者学习之间由于假期等原因有一定空隔，学生的学习热情会有所下降，注意力不集中，教学效果不佳。平时的练习演奏也像完成任务，经常会感觉身心疲惫，但是演奏水平并没有得到提升。在此情况下教师要采取措施提升学生的学习热情和积极性。例如可以运用信息技术工具从网上下载《生日歌》、《大长今》等学生熟悉同时满足学生喜好的歌曲，或者当下热门动画片的主题曲，这样学生的演奏热情会显著提高，课堂氛围浓厚，课后练习的效果良好。

结束语：

竖笛是中小学音乐教学中学生使用的主要学习乐器之一，教学中要以六孔笛为突破口，运用信息技术制作教学课件，将多媒体应用于教学评价中，结对学习、共同进步，插入教学歌曲保持学生的学习热情等具体的方法，增强竖笛教学有效性，切实提高中小学生竖笛教学教育质量。

参考文献：

[1]李娜.如何培养学生对竖笛学习的兴趣和持久性[J].黄河之声,2018(22):99.

[2]孙岩.在竖笛教学中提高学生音乐表现能力的尝试与收获[J].林区教学,2012(12):115-116.

贵州省2018年中小学教师课题式研修专项课题

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