小学英语教学中网络教育资源的运用

小学英语教学中网络教育资源的运用

郭志英

江西省九江市德安县第三小学

摘要：课程资源的开发与利用问题是在我国基础教育改革日益深入的时代背景下提出来的。随着信息技术的不断发展，越来越多的小学英语教师转变教学观念，重视对课程资源的开发与整合，运用QQ、微信、互联网等平台丰富教学资源，拓展学用渠道，使英语教学逐渐“活”起来。学生也从被动的知识接受者转变为知识的构建者，学习的积极性和主动性明显提升。由此可见，基于信息技术支持的小学英语课程资源开发的重要性和必要性突出。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语教学中网络教育资源的运用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学英语教学；网络教育资源；运用方法

引言

随着新课改的不断更新，同时，在教育体系不断革新的大环境下，在实际的小学英语教学工作开展阶段，应该在对教学内容进行明确的基础上，合理的将网络教育资源融入其中，以便在对教学内容以及形式进行丰富的同时，还可以进一步提升英语教学的有效性。

一、网络媒体，打开小学英语隐性课程资源建设之门

通过运用网络教育资源，合理开展的校园英语活动、创造优雅的英语校园环境、营造浓郁的学习氛围是开发隐性课程资源必不可少的环节。学校可以定期开展讲故事视频竞赛、英语配音评比活动等，鼓励学生积极参与，以丰富他们的课余生活，这既能锻炼他们的语言运用能力，又能陶冶他们的情操。借助便捷的现代化信息技术，教师还可以通过实施短剧课程提升学生的语用能力。英语短剧的背景、音效、音乐甚至道具，皆能在信息技术的支持下呈现最佳的舞台效果。在日常训练中，教师可以借助多媒体设备为学生提供一个良好的英语语言环境，辅助他们掌握语言、锻炼表演能力。例如，录音机用于现场录音、回放，能帮助学生理解如何有感情地表达；手机或者摄像机用于现场录像，能帮助学生及时调整、纠正表演时的动作。信息技术支持下的短剧课程能使学生充分体验真实语境中的语言运用。

二、现阶段小学英语教学中存在的问题分析

（一）学生没有养成一个良好的学习习惯

近年来，由于信息技术发展速度的不断加快，使得越来越多的电子设备出现在人们的视野中，包括：智能手机等。因此，在多元化的网络背景下，学生的注意力往往会被吸引。并且，针对小学学生而言，由于其年龄普遍不高，缺乏自控力。所以，很多学生都会被手机游戏等所吸引，使得玩手机占用了大量的业余时间，不能主动的进行英语知识学习，学习态度不够端正，没有养成一个良好的学习习惯，从而导致学生的英语水平一直不能得到根本性提升。

（二）对英语的学习缺乏重视

在教学环节，如果过分的强调教材知识的权威性，那么从学生的角度进行分析和研究，就会出现机械式背诵的手段，英语学习存在一定的盲目性，不能够真切的将英语教学对学生语感培养的作用发挥出来。在这一背景下，学生在学习的过程中，无法真正意义上对英语学习材料进行解读，进而严重影响了学生学习效果的提高。

三、小学英语教学中网络教育资源的运用方法

（一）利用在线资源，实现翻转课堂

网络信息能够实现信息共享和信息查询，人们可以利用碎片化的时间进行学习，能够极大地提高学习的效率。在小学英语教学的过程中利用互联网资源，不仅能够帮助学生进行自我检测，也能够极大地丰富学生的学习资源。除此之外，网络信息的一个显著特点是能够实现资源整理与分析。学生通过关键字的搜索和引擎能够找到相关的知识。相关技术工作人员通过对信息的分析和整理，使得更具有权威性和科学性的知识放在搜索前端，以便于搜索者能够及时地发现。此外，在互联网模式下发展小学英语教学模式也能够帮助实现翻转课堂。翻转课堂可使课堂模式能够灵活地转变，通过不同的平台进行学习，学生可以通过一些软件App进行英语学习。教师可根据不同教材以及教学现状的需求进行模式的转换，从而实现翻转课堂。教师在讲解英语单词时通过信息查询可以查找到相关的例句和文章，从而通过文章以及例句的解释让学生明白词语的含义和使用方法，在此过程中也能够锻炼学生的听力和写作能力，这也是翻转课堂的宗旨所在，在此过程中也充分利用到了信息资源的优势。总而言之，在小学英语课堂授课的过程中，互联网与翻转课堂息息相关，翻转课堂是在互联网快速发展的基础上随之出现的。

（二）借技术，师生动

在“互联网＋”背景下的小学英语教学可以有效的结合各种互联网络技术，加强师生之间的互动，交流，协作，突显互联网络的交流沟通的作用。互联网技术的沟通不仅仅是小学英语教师与网络上教学资源方面的沟通，还有互联网也是小学英语教师与英语教学专家的沟通渠道，更是小学英语教师与小学生之间的沟通渠道。互联网技术在我们的日常生活中已经达到了深层次的发展，信息传递的速度之快和方向之多已经实现。在现实的小学英语交流中我们的小学英语教师和学生可以通过微信、QQ、钉钉、云视讯软件等进行交流和沟通，借助这些互联网技术能够促进小学英语教师与小学生和小学生与小学生之间的联系和交流。小学英语教师在英语教学中也需要积极地鼓励我们的小学生通过和利用“互联网＋”，大家相互协作共同完成小学阶段的英语知识的学习，提高英语教学的效率。在平时学习中教师可以通过给我们的学生安排作业的形式，调动小学生自主学习的积极性，对小学生进行课上和课下的教学。加强教师与学生的对话，加强小学生与小学生之间的互动。各位小学英语教师也通过对学生学习的掌握和谈话，鼓励我们的学生根据自己的学习情况，在家里、学校以英语对话的方式进行沟通。还可以让我们的学生不断地与自己的英语教师交流沟通，针对自己不明白的问题找自己的英语老师询问指导，加强英语练习提高自己的英语成绩。

（三）借助电子杂志以及报纸，不断提升学生的英语阅读能力

在网络中，其杂志的内容非常丰富，包含的领域非常多，涉及到的领域十分广泛，诸如：名人轶事等。通常情况下，针对语言素材来说，其比较地道以及鲜活，时代特征非常强。当前，比较著名并且具有一定影响力的电子杂志以及报纸包括：http：//www．usatoday．com等。教师在具体的教学工作进行以及开展阶段，需要综合考量学生的特点以及水平等，有针对性的为学生选择一些阅读材料。同时，学生在网上进行英语阅读过程中，可以对在线词典等进行应用，以便可以更好的提升学生英语阅读效率，从根源对学生的英语能力以及素养进行提高。

结束语

综上所述，在网络教育资源发展小学英语教学模式就要利用网络资源实现翻转课堂，培养学生交流能力，将知识系统化输出，培养学生的团队合作观念。但课堂使用互联网信息要注意度的问题，培养学生正确使用网络信息的观念，并能够正确地辨别网络信息的真假。信息教育模式是在新时代背景下诞生的产物。因此在教育领域应当不断适应时代趋势，充分利用先进技术以促进教育领域长足发展。

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