小学语文综合实践教学策略探讨

小学语文综合实践教学策略探讨

邓淑娅

云南省曲靖市 富源县大河镇白马小学

【摘要】随着新课程标准的改革，国家对学生的综合素质要求以及个人能力的发展越来越重视。无论是在生活中还是学习中，语文的知识理论涉及到的太多太多，这就需要教师在讲解语文课的时候能够把语文知识与我们的日常生活相结合，把生活中的点点滴滴渗透到语文课堂中去，加强语文课堂的综合实践性。小学五年级是语文升级的一个分水岭，这个时期的孩子思维开放，对事物的变化充满好奇心，又不缺乏动手操作的能力，所以，教师更应该在这个学生语文实践发展的关键期对学生加以引导，为学生以后的学习和发展奠定基础。本文将谈一下小学语文综合实践教学策略。

【关键词】小学语文；综合性实践教学；策略

【正文】语文是一门包含了文字、历史、地理等多方面知识的学科，学好语文离不开我们的生活实践，综合性实践活动是将语文课程与日常生活相联系的桥梁。在新课程标准改的今天，语文教师不应该再受到传统教学方式的束缚，应该根据小学生的心理特征，抓住学生学好语文并运用语文的关键期，在小学五年级的语文课堂上引导学生完成综合性实践活动，使语文课堂与生活充分的结合，不断更新自己的教学方法，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。教师如何在小学五年级提高语文综合性实践教学，总结有以下几点。

一、加强组织交流，在实践中体会情感

语文不仅仅要求学生会读、会写，还要求学生会运用语文语言，这就需要教师要重视在课堂上组织学生多交流，多使用语言的教学方式，从而提高学生的语言使用能力。根据教材内容，为学生设定一个题目，让他们课下查阅资料，在学习和实践的过程中体验人物情感，积极有效的完成语文任务，这种综合性的实践教学，不仅可以帮助学生提高他们的言语表达，而且能够提高学生团结合作的意识。

例如五年级在学习《爱因斯坦和小女孩》一文时，要求学生分析每个人物的心理特点，根据课文内容，编排成一段对话，在课上的时候以人物扮演的形式表现出来，然后从实践中再次体验不同人物的内心活动和情感。学生表演完成之后，教师要对其进行评价和补充，对表现好的一组要表扬，对表现不好的也要加以鼓励，给予他们学习语文的信心。这样的教学方式有助于学生积极的参与进来，提高他们的学习兴趣，促进思维的发散，在实践中体验人物的情感，不断提高自身的语言表达能力。再例如，在班级里组织元旦晚会的时候，教师可以给定学生一个题目，让学生以演讲、朗诵、歌唱等方式表达自己对语文的理解，有助于提高学生之间进行合作交流，也能促进学生去独立的探索，从而促进他们的思维分析能力，为语文课堂烘托出一个欢乐的氛围。

二、引导学生自主策划研究课题

语文的学习能够培养一个人的各方面能力，能够帮助一个人独立的完成从分析到总结的过程。引导学生研究课题的重点就在于锻炼学生自主学习的能力，让他们的综合素质在实践中得到升华，在对一个课题进行分析、研究、评价、总结，然后对自己的学习成果进行展望的过程中，提高探索能力，促进思维能力的开发，从而完成语文课堂上的综合性实践教学活动。例如，在学习《谈礼貌》的时候，教师就以“谈礼貌”这三个字为主题，要求学生发挥他们的想象，自己策划一期活动，然后在课上与同学们分享。有的同学可能擅长绘画，就将“谈礼貌”以板报的方式呈现出来，板报中画着礼貌的行为和不礼貌的行为，两种行为形成鲜明的对比，从而突出“谈礼貌”的重要性，从而促进小学生价值观的升华。还有的学生可能擅长表达，就将“谈礼貌”设置成一次演讲，在演讲过程中得到学生和教师的认可，从而提高同学们礼貌待人的思想。这种教学方式既给了学生表现自我的机会，又能促进他们综合素养的提高，为学生以后的成长和发展奠定了坚实的基础。

二、开展与课文相关的知识竞赛

语文课本中的知识是无穷无尽的，作为一名小学语文教师，应该积极引导学生不断挖掘课文中的知识点，提高他们积极探索的能力。而竞赛有利于提高学生学习语文的兴趣，锻炼学生独自思考的能力，不断挖掘学生的潜力。在语文教学中，教师可以将这两者结合起来，充分发挥语文知识魅力。例如课本第一单元都是以春天、暖等等这样的主题学习的文章，教师可以带领学生去户外郊游，让学生去发现春天，感受春天。然后在课上组织关于“春天”的知识竞赛，把学生分成几组，根据郊游过程中的发现，在课上写、讲、唱、画等各种方式来表达春天，由同学们和教师一同判定表达的正误，最终发现春天最多的一组获胜，并获得相应的奖励。这样的教学方式有助于挖掘学生的潜力，培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

【结束语】小学语文课是培养和发展学生各方面能力的学科，它不光是单纯的教学生读书写字，更多的是让学生感受学习的整个过程，在学习的过程中学生的情感态度得到升华，语言表达能力不断得到提升。同时，教师不断更新自身的教学方法，促进生活与语文的有效结合，在语文课堂中实现综合性实践教学活动，为学生以后的学习和发展奠定了基础。

【参考文献】

[1]邓玉艳.设计多元化主题,提升综合实践教学效果[J].教书育人,2020(01):27.

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[3]邱丽莎.小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用[J].学理论,2018(08):221-222.