爱在其中 ,才能乐在其中 --初中德育教育探究

爱在其中 ,才能乐在其中 --初中德育教育探究

朱文香

广东省惠州市博罗县泰美中学 广东惠州 516166

摘要：文章着重探讨了初中德育的现状和改进思路，并结合当前初中生出现的问题，提出了相应的德育开展路径。

关键词：初中德育；现状；开展路径

爱是教育的永恒主题，道德教育离不开爱的熏陶。当前我国初中德育的普及程度、开展效果都有所欠缺，且受到教育观念、教育内容、教育途径等因素的影响，初中道德教育中仍存在着种种问题亟待教师的解决。为此，教师要在日常教学工作中多留意学生心理、情绪状态，并对德育工作中新出现的问题予以足够的重视，通过积极创新教育教学方式、积极改进教学的方式方法，寻找出初中德育方面的解决对策。

1. 初中德育教育现状

（一）缺乏德育氛围

不同于文化课程类的教学，道德教育不是可以直接传递的知识，更没有硬性的衡量指标，因此不能依靠传统的教学和考核方式，完成对学生思想道德层面的教育，而是要通过对德育氛围的塑造，将优秀的道德品质渗透到学生的心中。然而纵观当前初中德育教学活动，不难发现多数初中没有为学生营造浓厚的德育氛围，导致德育始终停留于表面，而不能深入到学生的心中。在一些教育理念比较落后的地区，教师们依旧奉行以应试教育为主的教育模式。在升学及学业成绩的压力下，学生更有可能产生负面的情绪，并在逆反的心理状态下，进一步走向价值观念上的误区。

（二）没有形成家校德育合作机制

就现阶段来看，多数初中内部还没有形成两性的驾校德育合作机制，一些家长并不配合学校的德育工作，教师也没有做好与家长之间的合理沟通和交流，造成了家校之间巨大的德育环境差异。这首先体现在德育目标的不明确上，很多家长认为，德育工作应该是由教师和学校负责的，家长只需要将学生送到学校，然后让校方负责对学生进行监督即可。这样的想法显然是非常片面的，道德教育是潜移默化的，因此德育在持续性上有着很高的要求，需要教师、家长、学生自身三方面共同努力才能顺利完成。因此仅仅依靠学校和教师的单方面付出，很难达到预期的德育目标。长期接受这种教育的学生，可能会出现言行不统一的问题，如在学校中可以尊师重道、独立自主，但一回到家又变回到了衣来伸手、饭来张口的依赖状态；学生在学校可以团结同学，与朋友们友好相处，但回到家却无法谦让、团结自己的兄弟姐妹，这些都是因为没有加强家校间的德育合作。

2. 初中德育开展路径

（一）丰富道德教育内容

初中道德教育包含很多方面的内容，如公共道德教育、思想品德教育、心理及情感的疏导、价值观念的培养等都在初中德育的内容范畴中。随着现代社会的不断发展，社会的价值标准和运行模式也发生了相应的变化，为更好地迎合当今时代的发展需求，教师要不断引入一些与当前社会发展相关的内容，并对一些已经不适用的教育教学内容进行及时的调整、删节。例如，结合我国可持续发展的重要战略，设计有关保护自然、绿色节能的教育内容；积极响应时下流行的终身发展教育观念，培养学生终身学习、终身发展的学习理念；针对当下科技发展迅速、网络信息传播广泛的问题，要将不良信息的抵抗能力引入到学生的道德教育内容中等。此外，要适当去除传统道德教育中说教性过强、实用性较差的内容，添加一部分学生感兴趣的社会热点内容，提升学生的德育接受度。

（二）创新德育的教学方式

进入新时期，传统的德育形式已经无法吸引学生的学习兴趣，德育效果也会因此大打折扣。为此，教师必须对现有的教育形式做出创新，转变单一、固化的教学方式，通过多样化、趣味性的教学手段，提升学生的学习热情，真正实现“爱在其中、乐在其中”，让学生们在轻松、愉悦的教学环境中主动吸收道德教育成果。教育方式的转变并非朝夕之事，教师要从隐性教育、显性教育这两个不同的途径入手，通过细节的转换和长期的积累，利用更加多元化的教育渠道，潜移默化地改变德育的方式方法。首先，要尽量避免传统道德教育中，以口头“言传”为主的教育方式，多采取“身教”的教育模式，通过向学生树立道德榜样，引导学生主动效仿积极向上的正面行为。其次，要充分尊重学生的主体地位，明确德育不是教师“教了什么”，而是学生“真正收获了什么”。即使是同一节课，不同的学生也会从中收获不同的学习心得，要将课堂的主体地位充分让步于学生，通过开展丰富多彩的讨论活动，帮助学生自由交流、自由表达自己的思想和心得。

（三）开展多样化的德育活动

良好的德育环境是实现高效德育的最佳途径，为此，教师可以通过创设各种各样的德育活动，让学生们在生动、直观的德育环境中，主动吸收德育知识和德育观念。例如，在进行爱国主题的教育时，教师可以利用多媒体手段，向学生们播放与爱国有关的主题电影，如《我和我的祖国》、《红海行动》、《开国大典》等，让学生们在电影情节中感受浓厚的爱国情怀，切实地提高学生的民族自豪感和民族荣誉感。除此之外，教师还以为学生创设一些具有实践性质的活动，在实践中塑造学生的道德品质。例如在重阳节带领学生们前往敬老院，进行义务表演和义务敬老工作；在端午节带领学生们一边赛“纸船”、一边领略屈原的家国情怀；或是在植树节组织学生制作环保手抄报、开展植树活动等。

结语

综上所述，德育工作是初中教育的重要内容，是实现学生“德、智、体、美”全面发展的重要途径。德育工作内容、形式都或多或少地受到了社会发展的影响，具有鲜明的时代特征性。为进一步提升当今时代的初中德育效率，教师班要紧密结合全面建设小康社会的发展实际，针对初中生心理、生理层面的发展特点，从关爱学生的角度出发，积极探索新时代初中生思想道德建设和行为道德建设的新规律。

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