多媒体辅助小学书法教学初探

多媒体辅助小学书法教学初探

蒋丽华

成都天府新区南湖小学

摘要：随着社会信息技术的不断发展以及电脑技术的广泛使用，多媒体教学方式更能够不断适应时代发展的趋势，顺应发展的潮流，能在一定程度上促进教学方式的进一步转变与改进，为小学书法教学提供更好的教学条件与教学基础。

关键词：多媒体 小学 书法教育 教学模式

在小学生素质培养中，学生的书写能力越来越受到家长以及广大教育者的不断重视，书写作为语文学科学习的一项基础技能，不仅对于学生个人的学习有帮助，并且对学生今后的发展将会起到较大的影响作用。随着社会信息技术的不断发展以及电脑技术的广泛使用，多媒体教学方式更能够不断适应时代发展的趋势，顺应发展的潮流，能在一定程度上促进教学方式的进一步转变与改进，为小学书法教学提供更好的教学条件与教学基础。

一、运用多媒体，陶冶学生情操

书法的学习对于学生来说，不仅能提升学生的书法写作水平，在另一个程度上，更能促进学生审美素质的提升以及艺术修养的不断培养。在目前新课程改革的不断推进中，对学生的教育要求逐渐提高，其中一项即是提升学生的综合素养的全面发展，在学生掌握知识的基础上不断在提高审美等素质的提升，陶冶学生情操。

因此，教师在对学生书法进行教学时，应该不断转变教学的方式方法，充分运用多媒体等教学方式，让学生更加直观地感受到书法的魅力。教师运用多媒体教学方式教授书法陶冶学生情操的方式有多种，一是在学习一种字体时，可以充分介绍该字体的重要代表人物及其背景故事。例如，在学习楷书时，就可以介绍楷书代表人物——颜真卿，为学生播放相关的影片视频等，或者通过图片的方式展示颜真卿的楷书作品，让学生在学习字体的同时了解相关的背景文化，体会楷书的艺术形式与风格。二是可以通过多媒体为学生播放相关的书法写作视频。例如，在进行学习王羲之的《兰亭集序》的学习时，就可以为学生播放相应的写作视频，让学生充分感受到作品的艺术魅力，从而不断陶冶学生的情操。

二、运用多媒体，突破书法难点

小学阶段的学生由于知识还处于奠基阶段，对于书法的学习还存在着一定的难点需要攻克，主要体现在以下几个方面。一是学生对于书法的认识上具有一定的局限性，书法在中国历史上的发展期限较长，在各个朝代某些书法会被赋予新的内涵，内容复杂繁多，历史渊源较长，学生对一些书法字体的理解可能还不够深入。二是学生在写作方式上的难点，多数学生在学习书法时会有错误的坐姿或者执笔方式，虽然在一些书法教材上已经对书法的写作方法做了详细介绍，但是学生实际操作起来还是具有难度。三是书法教学课堂上，学生的积极性不够高，对书法的学习参与度较差，这也是书法学习的一大难点。

对此，教师可以充分运用教学资源，最大化地发挥多媒体教学的作用，不断帮助学生克服在书法学习上的难点。首先，教师可以运用多媒体拓展教学资源，不断为学生收集介绍中国书法的相关资料，并将信息整理汇集成PPT，为学生进行播放讲解，促进学生对书法知识的深入了解。其次，针对写作方式的难点，教师可以为学生播放相关的写作笔画视频等，或者运用Flash等软件，为学生制作出书写视频，让学生进行自主观看学习，逐渐提高写作方法。最后，教师可以充分运用多媒体，运用数码讲述等形式，让学生参与到书法的学习中去，相互分享交流学习经验。

三、利用多媒体培养学生观察习惯营造和谐班级氛围

为了使学生能够在书写过程中更好的展现才华、文字魅力，教师在平时的教学中还要引导学生，使学生掌握认真观察、认真分析能力。很多小学生因为平时不仔细，所以在没有认真观察的情况下就已经下笔，这种徒劳无功的写作形式影响了写作质量、写作效率。为改善这一情形，教师需要做好学生观察习惯的引导 与培养。

写作前教师要指点学生，使学生能够深思、细看。这里所说的深思与细看指的就是认真梳理字体的笔画，分析与思考字体间架结构。教学中教师需要有组织、有目的的引导学生观察书法作品。例如观看少儿书法、录像、投影。教师也可以在平时的教学活动中用多媒体视频展览学生的作品，用写字竞赛活动调动与技法学生的写作热情。学生在这样的氛围下才能够更好的感受写字的魅力、写作的趣味性。教师要营造开放、文明的班级书法氛围。在这样的环境下，每一名学生都会产生向往之情，主动学习书法、创作书法作品。在学生感受书法艺术熏陶的同时，学生的书法能力、写作能力都能得到很好的提升。

四、运用多媒体，激发学生兴趣

兴趣在学生的学习中发挥着重要的作用，对于小学阶段的学生而言更是如此，学生贪玩、对事物具有强烈好奇心等心理特点更加强调了要不断促进书法学科兴趣导向的不断增强。因此，教师更应该不断对教学方式进行创新，从学生心理需求的角度出发，创造出更加符合学生心理发展状况的教学方式，使书法教学更加具有趣味性，不断激发学生学习书法的热情与兴趣，提高学生的学习积极性与主动性。

教师运用多媒体教学方式激发学生的学习书法的兴趣可以从多方面展开。例如：教师可以结合多媒体对学生进行开展书法的“故事会”，既可以是由教师在课堂上进行演讲，也可以鼓励学生在课后进行准备，然后在“故事会”上讲给同学，也可以播放相关的动画片，促进学生学习兴趣的提升。除此之外，教师还可以采用组织学生进行书法作品欣赏的活动，或者进行优秀作品的相互交流，在班级里举办一个“优秀书法作品展览”，将学生的优秀作品进行展出，并鼓励学生相互学习，既能够培养学生的写作自信，也能够提升学生的写作积极性。

总之，在网络信息时代的社会，书法的教学也应该不断与时俱进，不断促进书法教学的创新化转型发展，是书法学习更加具有艺术魅力以及趣味性，吸引更多的学生参与到书法的学习中。而多媒体作为一个教学手段，不仅能使书法的教学更为便捷，也能不断激发学生的学习热情，陶冶学生情操，促进学生的全面发展。广大教育者应该重视书法教育，不断拓展教学新方式，为学生的书法学习打造出更加良好的学习条件以及学习氛围，促进书法教学水平的提升。

参考文献：

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[2]蒙艳.加强书法教学激发学生学习兴趣刍论[J].成才之路，2018(16)：29-30.

[3]吕立尊.多媒体辅助小学书法教学初探[J].华夏教师，2018(12)：30-31.