走“班级文化兴校”之路

走“班级文化兴校”之路

金月琴

瑞安市汀田实验小学

我校是典型的城郊结合部学校，家长对于学校教育结果要求属于城市级别，对于自己家庭教育的要求是农村层次。所以，德育的成功与否直接关系到学校的兴衰。班级文化建设是学校德育工作的一项重要内容,在班级文化建设中渗透德育,这对素质教育的实施、对学生的思想品德的提高具有重要意义。无论是卫生、礼貌、纪律还是出勤，只要班级文化建设成功了，学生的系列德育问题就迎刃而解了。走“班级文化兴校”之路是一种必然的产物。然而要想在班级文化建设方面要走出一条崭新的路子，我们还得付出加倍的努力。

1. 了解班级文化的内涵，确定班级发展的方向。

班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。现阶段我们所做的一系列工作，比如班牌文化制作、教室墙壁和四角文化的布置、班规的制定等优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上。仅仅于此是远远不够的，教室环境的美化只是班级文化的一小部分，也是最表面的内容。那么，班级文化还包括那些深层的内涵呢？确立班级文化的精神价值,班级风气、班级的共同理想、班级价值观念,从而形成班级积极向上的舆论压力,是形成良好班级文化。这应该成为我们每一个班主任治班过程中努力追求的目标。离开班风学风的建设，即使教室再美观，班规再响亮，四角再规范，班级文化也属于表面功夫，无从谈起,可以说是无源之水、无本之木。

二．提炼班级文化精神，找准班文化建设的突破口。

“有什么样的班主任,就有什么样的学生。”虽然这种说法有点偏颇，未必全面、正确。但也从一个侧面透视出班主任的人格、修养、学识对班级文化建设的重要影响力。每个班主任对于班级建设的目标不同，侧重点不同，就那我们学校的班牌文化建设一栏中不难看出，有的班主任将班级命名为“小蜜蜂中队”，从中可以看出班主任将班级建设中心放在培养学生的“勤奋好学，无私奉献”的品德方面。我们班则命名为“大拇指中队”，当时，我是结合班级31名学生的实际情况，一方面是像夏聪发这样的几个捣蛋生人小鬼大，行为不端，没大没小，老少皆欺，严重影响班级荣誉，为了让学生树立高度的班级责任感，立志“为了班级多做好事，不做坏事。”另一方面，班级中有好几位男女生胆子极小，连上课发言都不敢出声。学生拥有足够的自信心，才能快乐成长。基于要引导教育学生多受表扬，也学会表扬好人好事。特此命名的。另外，像“雷锋中队”、快乐阳光中队”等都透视出了班主任对班级建设的目标和意图。

这一意图是否符合班级建设的需要，是否应该作为班级建设的核心精神，又需要我们班主任进一步的讨论、研究和实验，如果发现目标有偏差，应该及时修正。只有真正找到班级文化建设的突破口，整个班级才能形成一股向心力，在班主任的领导下，德智体美劳全面发展。

三、发挥班主任的形象作用，博得科任老师的全力支持。

班主任在日常教学以及开展班级活动中，要十分注重从细节入手,以自身的实际行动去主动地影响、创建班级精神。在个人的外表形象方面，教师注重在流行时尚元素与教师职业着装要求之间寻求最佳契合点,力求整体搭配协调,既不失端庄,又能体现个人风格。在与学生“近”距离的接触过程中,及时并坦诚地将所思所感传达给学生,让学生感受到你也是班级文化建设积极参与者。班主任用自身的行动、情感去推动、促进、充实班级精神,是创建良好班级文化氛围的重要一环。班主任和其他教师在教育教学过程中要贯彻民主思想,充分尊重、信任和理解学生,建立良好的师生关系。无论是教师还是学生要学会“换位思考”,相互合作和相互尊重。班主任要做到以诚相待、以身作则,并牢记“己所不欲、勿施于人”的道理,在课余或班级活动间隙与其进行沟通,班级事务一定要做到公开化、透明化……,这样才能漫漫地形成一种和谐、融洽师生关系。

比如，我任教过的一个班推行一项规则，“不随便吐痰。”班主任和任课老师本都应该带头执行。可偏偏有个任课老师有个随意吐痰的坏习惯。学生就不依不饶了，当卫生员登记违纪吐痰学生名字的时侯，他就顶嘴，某某老师吐痰他都不登记，干嘛偏偏登记我？是呀，老师做不到，凭什么要学生做到。

下学期，对于班规的制定，我认为应该由全体师生共同参与，达成共识，形成书面协议，师生在协议上签名生效后，再将条款制作成班规悬挂在班级最显眼处。把这项工作做得隆重庄严，引起师生的极大重视。出台班规后，要求班规面前人人平等，老师无特权。这对班级文化的形成将很有成效。

班级文化精神的培养也要从教育细节做起,以科学的价值观为导向,以班级规章制度为保证,以培养学生诚实做人、团结合作、积极向上为主要内容的班风、学风,促进学生全面的可持续发展。开展丰富多彩的班队活动，班主任定主题，由学生干部根据班级当前教育的需要选题开展教育活动。要说教，多自悟。将班级文化精神融入到精彩纷呈的班队活动中去。

因此,创造良好的班级文化成为每一位学生成长的精神家园是十分重要的意义。更需要每一位班级成员的努力和探索，家长同志们也是我们班级文化建设的得力助手。班主任工作任重而道远，班级文化建设需要我们每一位班主任既要脚踏实地从细初入手，又要别出心裁地开展活动，更要招贤纳士，博采众长，学习他人的经验，借助他人的帮助，群策群力搞好汀田实验小学班级文化建设。我个人以为：一个年级段统一一个主题，确定一个建设方向，结合学校的校本课程内容，制定统一的班规，形成一个班级文化建设小组，大家分工合作，互相讨论，效率会更高。希望在全体班主任的努力下，我校的班级文化建设走出一条前所未有的特色之道。