众人拾柴火焰高 ---班级建设之团结的渗透

众人拾柴火焰高 ---班级建设之团结的渗透

吴楚楚

浙江省永嘉县东方外国语学校

摘要:一个班级只有每位学生劲往一处使，心往一处想，才能形成强大的凝聚力，形成和谐的文化氛围，趋使每个同学共同进步，共同成长。班级文化是一个班级的脊梁，是每个人的信念所在，是班级进步的原动力。只有团结才能把这些学生们的想法凝聚在一起，从而达成众人拾柴火焰高的效果^[1]。新一代的中学生大多都是独生子女，他们对集体的概念不清晰，对团结的意义不了解，老师在日常的教学过程中，应给学生们对团结建设进行渗透，潜移默化地影响他们的价值观，道德观。

关键词:班级建设；团结；班级文化建设

对于大多数学生来说，学习阶段。学到的知识不仅仅来源于课本，而且来源于我们的日常生活中。由于大多数学生是独生子女，他们对集体的概念比较模糊，从而形成大多数学生不遵守集体规则，违反集体规定等现象。而教育的目的是使学生能够更好的融入社会，为社会做贡献。所以在学习阶段应加强班级文化建设，促进学生良好习惯的养成，提高其思想素质。文化对人的影响是潜移默化的，集体氛围可以影响集体中的每一个成员，最能体现一个班级向上的风貌特征。

一、团结班级的意义

作为学生，肯定希望自己的班级能够给自己带来亲切感，在班级中能够感受到来自学生和老师的关爱。所以团结的班级都能够使班级中每一个成员自发地认为自己身处一个大集体，并愿意为集体共同的目标而奋斗进步。在这个大家庭中，每一位学生都能够发挥自己的力量，进步快的同学可以帮助暂时落后的同学，暂时落后的同学也有目标去追赶好的同学。在这你追我赶的氛围中，从而使每一位同学的综合素质得到提高。

二、如何建设团结班级

班级的建设是一个漫长而又复杂的过程，需要老师，学生，家长各方面的配合。所以建设团结班级，需要各方面的努力，共同发挥自己的力量，为班级团结建设而奋斗^[2]。

(一)制定集体大目标口号及班歌

班级目标犹如大海中的指明灯，指引着每位同学前进，对于班主任来说，可以对每位学生学习情况进行综合分析，从而制定一个合理的目标。使每位同学的奋斗也有一个方向。老师在日常生活中可以与每位同学进行谈话，对每位同学的发展方向做出规划及指导。对每位同学进行理性的分析，然后学生正确认识自身与目标之间的差距，鼓舞学生，使每位学生充满斗志，有饱满的热情去达成目标。

另一方面，班主任可以让同学们参与制定班级的口号，及班歌。选取的班级口号及班歌大多是具有积极向上的。在喊口号的过程中，孩子们可以感受到来自每位同学们的力量。从而意识到这一个班级，是一个温暖的集体，这样可以无时无刻使孩子们感到来自班级的温暖。在无形中促进班级团结建设。

(二)制作班级墙装点教室，营造团结氛围

每个孩子喜欢的教室都是五颜六色的，而不是单调的白色。老师可以让学生们通过自己的双手，去装饰自己的大集体。班级文化的建设不应该仅仅是通过目标等的制定来完成的，它应该渗透在班级每个角落。让学生们在日常学习中可以感受来自班级的温暖，老师可以让学生们自由发挥，制作自己的介绍信及目标贴在墙上。在装饰墙壁的同时，也增强了学生的动手能力，促进了师生之间的交流，更有利于班级文化建设^[3]。

不仅如此，老师还可以在班级后面制作光荣榜，奖励每一位成绩优秀的学生。对于学习好的学生来说，这是一种鼓励，是对过期一段时间成绩的回报。对于成绩较差的学生来说，也可以鼓励较差的学生努力奋斗也有机会进入光荣榜，成为令班级骄傲的学生之一。教室是学生们学习的主要场所，是每个学生的大家庭，也是老师传递温暖的阵地。一个整洁明亮，有着浓厚，团结向上气氛的教室，在潜意识里会对学生进行熏陶，陶冶情操，给人以启迪教育，让学生们自己学会团结就是最好的教育方式。

(三)多与家长沟通，加强家庭教育

父母是孩子们的第一任老师，父母平时的言谈举止，家庭教育等对孩子的影响是深远持久的。所以对于良好的班级文化建设来说，不仅仅停留在学校这个小范围内，这样的班级建设是不完整的，存在缺陷的。所以老师应该在班级建设中积极与每位家长联系，了解孩子们的日常爱好。希望可以获得家长的积极配合，取得家长的支持与信任，共同努力完成班级建设。老师可以在周末周天时选择到学生家庭中家访，也可以微信、电话与学生的家长取得联系。掌握了每位学生在家的情况，能更好地对每位学生进行全面了解和分析。另外一种有效促进家校联系的方法，可以开设家长课堂。根据家长的职业和特长，定期请家长到教室里开课，也鼓励其他家长一起听课，不仅帮助家长树立正确的教育观念，也可以促进孩子与家庭的关系。这些活动，进行了双向沟通，从而更好有利于班级的建设。

(四)建立起强有力的班委骨干队伍

在班级中建立起强有力的骨干队伍，通过自主、公开、公正地选取学生为班干部，并组织班干部会议，这都可以建立起学生对班级强烈的责任感。班干部是联系班主任与学生之间的桥梁，是班主任工作的得力助手。他们往往代表着一个班级的精神风貌。积极发挥出每位班干部的能动性与工作积极性。

当然，对于一些必要的解决方案，班主任必须全权负责，亲自参与，不能将一切重担和全部工作都推给班干部，这样会加重他们的工作量，影响他们的学习。班主任可以做表率，亲自解决问题，从而在学生们中形成良好的示范作用。老师以身作则，才能更好的让学生们体会到班级团结的意义。更好地为班级团结而奋斗。

三、结语

在成长道路上，浓厚的班级文化犹如养料，使每个孩子能够茁壮成长。学生们在团结班级的建设过程中，懂得了集体力量是伟大的，懂得了集体可以创造奇迹，懂得了相互帮助，可以共同进步，从而有利于每个学生更好的融入社会，更好的为班级建设贡献出自己的力量。学生团队精神的养成不是一蹴而就的，需要在日积月累中逐渐体会到集体的力量^[4]。在这个过程中，还需要老师全程的调控和服务，及时帮助出现错误的同学，适时表扬团结互助的同学。同时，没有规矩不成方圆，每个班级都要确立自己的规矩，使每个学生都能遵守。

参考文献:

[1]付立新.众人拾柴火焰高，班主任班级文化建设活动总结.青年文摘.2014(06):89-90.

[2]孟红.众人拾柴火焰高浅谈合作学习在英语教学中的应用.文理导航.2013(03):80-81.

[3]胡权玉.建设团结班级，营造良好班风.成才.2015(09):21-22.

[4]韦彩菊.建设团结向上的班级之我见.中华少年研究青少年教育.2012(04):32-33.