中学物理实验室管理探究

中学物理实验室管理探究

杨恒

重庆市第十一中学校 400061

摘要：理论与实验相结合才能使学生加深对知识的印象，因为“纸上谈兵”只是一种设想，生活中会出现这样那样的意外，使得设想只能是想象中的现象，唯有实践才能出真知。为了使学生的学习能力得到提高，自主自发的探索知识，每所学校都配备了实验器材。而随着国家的发展，实验设施越发的昂贵、精密，实验室的管理成了一大难题。鉴于此，文章详细论述了中学物理实验室管理，旨在能够为相关业界人士提供有价值的借鉴与参考，最终为初中教育事业的蓬勃繁荣助力。

关键词：中学；物理实验室；管理

前言：对于物理教学而言，物理实验是一种非常重要的手段，通过物理实验可以有利于提升学生的科学素养，也能够为学生积极的心理品质的培养创造条件。而物理实验室是进行物理实验教学，培养学生实验技能和创新的场所。如何做好物理实验室的管理，保证教师演示实验和学生分组实验开足开齐，使学生学习物理知识的积极性得到极大提高，是每位实验员面临的问题。下文针对初中物理实验室管理展开探究。

1物理实验室管理的重要性和必要性

1.1物理实验室管理的重要性

老师为中学物理实验室管理中的最关键主导人员，为此，老师为中学物理实验室管理的主要负责人。物理课程上应用的关键工具就是教学工具，老师在管理物理实验室时，首先要清楚物理实验室管理的重要作用。需要明确的是物理实验室为公共财产，在实际教学中无可避免的会出现一些小的损失，然而，老师作为物理实验室的管理人员需要最大程度降低这部分损失。也需一个小的玻璃杯或弹簧秤的小损失都不会让人有所察觉，然而，每个管理人员均需要努力去对这些实验物品进行保护。最近一些年来，国家在教育方面加大了投资比例，为此各学校也大量购买了很多实验器材，而珍惜与保护国家资源为每个实验室管理人员必须要具有的素质，并且也为物理实验室管理的一个关键体现。其次，学校的管理水平是主要通过物理实验室管理水平来衡量，这也是一个老师物质的重要体现，一个老师的管理水平也代表着学校的总体管理水平，是衡量老师素质的一个关键体现。

1.2物理实验室管理的必要性

在实验教学中仍旧采用的是一对多的教学模式，教师在讲台上不仅要演示实验过程，还要随时观察学生们的“动态”，更改教学方式，通常不太能注意到有关于实验设施的细节，但是实验室的主要负责人是教师，管理自然也应该由教师承担。在管理时，教师应该明确每一个器材都是公共财物，需要每个人的爱护。但是不出现损失也是不可能的，教师所要做到的就是尽最大能力降低损失。比如玻璃杯、秤这种无关紧要的小东西并不不能让教师一眼就发觉，但是损坏量较大也是一笔昂贵的支出，教师应该尽力保证这些器材的完好无损。而且随着国家投入的资金越来越多，器材也越来越完善，将实验室当成自己的“家”去爱护才是每个人应该做的。而且教师本就担负着在教学过程中管理学生的重任，只不过将教室转变为了实验室。教师的管理水平直接关系到了教师的素养，也体现的是教师的素质。

2初中物理实验室管理的有效路径

2.1将实验室的各项规则完善

班级有班规，学校有校规，社会有法律法规，由此可见规律对于管理的作用是十分重要的，是无可替代的。在实验室管理的过程中，教师可以将实验室的各项规则完善，在保证实验室正常运转的同时，让一些违规的学生知道惩罚措施，教师管理起来有依据，能服众。

常见的实验室规则有《实验室管理制度》《实验室工作职责》《实验室规则》《器材损坏赔偿制度》。这些规则是面向大众的，不管是教师还是学生，都需要严格遵守其中的条例。有了规则后，在实验过程中，教师和学生都会自觉承担自己的责任，工作更有条理，也更有计划。不管是谁，都不能破坏规则，要选择最严苛的条例进行管理，使学生产生畏惧，最大限度的杜绝损坏仪器、丢失仪器的事情发生。

其中的《实验室管理制度》是针对教师提出的要求，因为成人对规矩的实践性更高。实验室是一个流动性很强的地方，因为学校有很多班级，难免会上实验课，人流量最少也得上百。若是没有规章制度，教师会忽视器材的保护。实验室的管理者承担着很大的责任，严格执行规章制度很有必要。

2.2将实验室的设施建立档案

校方引进器材的时候需要进行记录、建立档案，只有这样才能保证器材的完整。而档案的建立可以从以下三方面进行：

1. 管理档案，这个档案需要记录的内容是仪器和药品的管理档案。而在建档期间，教师要进行严格认真的记录，将其分类整理，然后及时存档。建议在建档期间教师在每项器材上贴上编号，将其外借、破损、维修保养详细的记录。每个仪器和药品都需要详细的记在账本上，维修损坏的赔偿也要进行记录。然后教师还有隔一段时间进行盘点，核对各项记录，发现损坏的及时维修报损，保证实验能够正常进行。而一些昂贵的器材教师更需要着重关注，需要经常进行检查，定期进行保养。

2. 实验教学档案，顾名思义，就是将实验课程及内容进行记录，反应教师管理水平的同时，出现损坏能够有迹可循。

3. 实验反思档案。实验过程中难免会遇到这样那样的问题，教师在实验教学前没有考虑到，导致实验过程并不完美。教师在课后会进行反思，寻找最合适的教学方式进行教学，找到解决问题的最佳办法。而实际的记录整理，可以有效的提高实验课的教学效率，让学生通过实践理解知识、掌握知识；也可以解决实验中器材损坏严重的问题。为没有实验教学经验的教师提供素材和经验，实现高效教学。

除此之外，教师还有注意仪器设备要分类管理。因为这样可以方便管理，也可以让实验过程正常顺利的展开。教师在课前只需要找到相关的仪器就可以了，不需要教师去记忆器材的存放位置。若是仪器有变动，教师可以建立档案进行记录。

2.3物理仪器设备管理

在物理实验教学中，一个关键部分为物理仪器设备的管理，同时也是充分确保物理实验室教学活动有效开展的良好条件。第一，实验室需要按照物理学类别开展分类管理，也能将其分为电学、力学以及光学实验室等。第二，准备室内的设备与仪器可严格根据实验室的分类标准按顺序进行分类摆放。设备仪器的整体摆放主要凸显出美观、清洁、整齐与科学性，为此，我们要定期维护与保养物理的设备与仪器，简言之，需要确保仪器橱柜内所保存的每一件设备与仪器具有良好的性能，这样便能够随用随取。坏的仪器可以修理好并持续应用，那些无法修理好的仪器要及时上报报废并注销，在物理实验室中，经常应用到的教学仪器非常多，若一味依靠记忆力去清楚记住每个设备和仪器存放的位置不容易，所以，为方便任课老师精准的查找设备与管理仪器与设备，可将每个仪器橱进行编号，然后在每个仪器橱玻璃门上粘贴张表格，并将存放的仪器数量与名称卸载表格上，并且每年年终对数量核对一次，一旦仪器数量出现了改变，则必须要重新更换表格。

结束语：

总体而言，实验教学可以有效的提高教学质量，但是教师也要注意实验的管理。只有器材保证完好无损，教师才能让每个学生通过动手去体验物理知识的奇妙。实验室的器材不断的完善，教师更应该注重实验室的管理。只有将其科学化、制度化、规范化，才能降低器材的损失，才能让每位学生快乐的参与教学。

参考文献：

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