探究体育游戏在小学体育教学中的运用策略

探究体育游戏在小学体育教学中的运用策略

孙华峰 舒斌

高泽镇中心小学 262300

摘要：经过长期的改革与实践，小学体育课堂不仅是学生锻炼身体的场所，也是培养学生核心素质的摇篮。体育游戏在小学体育课中的应用，极大地促进了学生的身心发展，通过不同的体育游戏释放了压力，加深了学生之间的交流与合作，使学生能够更加积极地投入到学习中去。体育教师要利用体育游戏的优势，为不同年级的学生设计不同的游戏，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性，引导学生在游戏中加强沟通与合作，培养学生的健康竞争意识，把体育精神渗透到学生身上，帮助学生树立勇敢的品格，提升学生的核心素质，提高小学体育教学质量。

关键词：游戏教学法；身体素质；竞争性

前言：随着课程改革的不断推进，各种教学方法层出不穷。特别是游戏教学法在各个学科中得到了广泛的应用。体育游戏教学法在体育学科课堂教学中的应用，可以极大地促进学生的学习兴趣和身心健康的发展。因此，本文在分析体育游戏在小学体育教学中重要性的基础上，提出了小学体育游戏教学的策略。

一、游戏在体育教学中的意义 　　1.1激发学生兴趣，提高教学质量

体育游戏属于娱乐性的教学活动，在小学体育教学中运用体育游戏不仅能充分激发学生的游戏兴趣，而且能有效提高学生参与体育技能训练的积极性。教师在进行体育教学时，一般会遇到对体育活动枯燥乏味的讲解。教师可以设计一些游戏形式，让学生在教学中进行实践，这样不仅可以提高学生参与实践的积极性，而且可以使学生在轻松、快捷的氛围中完成体育活动。

1.2增强学生参与度，达到教学目的

通过体育游戏教学的方式，不仅可以锻炼学生的敏感性和协调能力，还可以借助综合动作球类游戏，提高学生的活动能力，促进学生在愉快的心情中发展自身的身体素质。在体育游戏中，让学生接触到跑步、跳跃等技能，使学生在体育教学中不断地学习到实际生活中所需要的活动能力和生活能力。

二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略 　　2.1游戏的合理性

运用游戏教学法，可以通过游戏的设计来修改对游戏的评价，对引导学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣具有重要意义。在兴趣引导下，小学生可以更好地坚持运动技能的培养。通过游戏，也能有效提高学生在训练过程中的兴奋感。这对于激发学生的潜能，在短期内取得进步具有重要意义。在体育游戏的设计中，要充分了解教学内容，实现体育知识与教学内容的整合，鼓励学生通过游戏掌握体育技能和知识，提高小学生的身体素质。要求教师在成功开展体育竞赛的同时，有效设计教学内容和方法，提高游戏的针对性，提高运动技能。例如，小学生在进行高抬腿训练时，可以先进行高抬腿动作训练。鉴于小学生体能有限，这就要求教师掌握训练强度，顺利开展“高抬腿抓龙游戏”。在课堂上，老师把学生分成十人一组，每组成员进行高抬腿。小学生排成“一”字形，从第一名学生开始，完成20个高抬腿动作，一个接一个，第一组完成胜利。最后完成的小组需要唱歌、跳舞或表演。在整个过程中，我们可以利用学生的积极性激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.2游戏与教学紧密相连

在小学体育教学中运用游戏，最重要的目的是为了更好地实现教学目标。因此，游戏内容的选择和数量应与教学内容密切相关，以提高教学效果。例如，为了让学生掌握高抬腿的动作，达到教学目的，笔者设计了“高抬腿”游戏，提高学生的实践兴趣，帮助学生解决高抬腿关键“抬腿”动作。学生们不仅掌握了这个动作，而且在游戏中获得了成功的喜悦。例如，为了让学生掌握投掷的角度，体验投掷的动作，完成教学目标，在实践中，笔者设计了一个游戏，使投掷者的水平线比投远一定的高度，将学生分成不同的组，让每组成员在指定的高度投一次球，根据投出的距离，将学生的分数相加，根据总分对学生进行评分。将教学内容融入游戏，通过游戏与教学内容的紧密联系进行教学，有利于激发学生的学习兴趣，在实践中相互促进，进一步提高课堂教学质量，培养学生的团队意识和集体主义精神，利用学生不屈的特点，让学生在比赛中一次又一次的体验双手投掷，达到教学目的，我们应该把实心球扔到掌握为止。

2.3提高竞争性

小学体育教师应组织一些具有一定整体意识和长远眼光的游戏教学活动。要善于渗透竞争，培养学生的自信心。懂得合作，有集体荣誉感，才能在未来的进步和发展中显示出更强的主体优势。当然，也方便教师实施各种人才培养计划，有序推进其他类型的实践工作。例如，教师可以选择接力赛来训练学生。在接力赛正式开始前，老师可以把学生分成三组。三组的学生在起点排队等候比赛开始。正式开始前，老师先解释规则。每队的第一名学生手持指挥棒，听到发令枪的枪声，迅速冲到终点，然后转身将指挥棒交给下一名学生，直到小组所有成员都完成，计算出小组的最终得分，即用最少时间的小组获胜。通过这次竞技体育比赛，鼓励学生参加体育训练，在此基础上，培养学生的判断力，提高他们的比赛意识。

三、体育游戏教学的注意事项

　　在以往的小学体育课堂上，训练项目单一，运动难度、运动量和身体负荷都比较小。在这种情况下，学生的身体素质很难得到有效的提高，更谈不上心理素质和综合能力的综合培养。体育教师若能将射击实弹、扔沙袋、蛙跳、双蹲、跳跃等体育游戏融入课堂教学，就能有效地提高教学过程的趣味性，全面提高学生的课堂参与度。在体育游戏教学过程中，教师还应注意每个学生的个体差异，合理设置游戏项目；因为小学生容易沉浸在游戏中，导致运动量过大，不利于小学生的身体发育。因此，在玩游戏的过程中，教师要控制运动量，让学生了解劳逸结合的重要性；同时，要提高小学生的安全意识，避免在运动游戏中发生事故。在一些竞技游戏中，教师要注重培养和提升学生的心理素质和意志品质，使学生形成顽强拼搏的优秀品质，培养学生的进取精神、竞争意识和团队合作能力。最后，需要教师注意的是，在体育游戏教学中，虽然学生是教学活动的主体，但教师也要参与游戏过程，加强师生互动，正确引导学生的思想活动，充分发挥体育游戏教学的实效性。

结束语：体育强国一直是我国教育的一项重要政策。经过几次重大改革，我国体育教育取得了良好的成绩。不同地区对体育事业的投入程度不同，成效显著。小学是培养学习和生活习惯的重要时期。如何培养学生的学习和锻炼习惯是一个重大课题。体育游戏是体育教学的一种必要形式。游戏让学生快乐地掌握基本的运动技能，锻炼身体。

参考文献：

[1]邢延年.游戏在小学体育课堂教学中的合理运用[J].小说月刊，2017，（18）：120.

[2]孙军红.体育游戏在小学体育教学中的作用解析[J].当代体育科技，2017（34）

[3]王慧芳.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].祖国，2018（08）