传统文化在小学德育教学中的渗透

传统文化在小学德育教学中的渗透

谭泽彬

广东省肇庆市封开县金装镇万安小学 526532

摘要：随着新课程改革的实施，教育部门和学校纷纷对学生自身的德育建设工作变得重视起来。小学德育工作的建设，离不开学校和家庭的共同努力。其中，作为教育工作者更应该从自身出发，为学生做好良好的榜样。同时，在日常的教学过程中，还要将传统文化和课程内容相互融合、互相渗透。而家庭的作用同样不能无视，家长是学生的第一任老师，家长在“孝文化”当中的作用远大于老师的作用。家长需要给学生做好榜样，在学生的日常生活中，通过点点滴滴小事和言传身教，让学生了解到“孝文化”存在的意义和作用，帮助学生树立良好的思想品德基础，将来才能成为一个对社会、对国家有用的高知识、高素养人才。本文将对小学德育教学工作开展中遇到的问题及探究的方法进行简单的阐述，希望可以对更多的教育工作者有所帮助和借鉴。

关键词：传统文化；小学德育；教学渗透

1.通过课堂内容和故事案例结合渗透

思想品德课或者叫做品德课，无论是在农村小学还是城镇小学都开设有该课程。老师在教授课堂内容的时候，不要局限于课本知识和内容，这样不仅教学质量不高，而且对于小学生思想品德的教学效果收效甚微。老师在教授课本知识的时候，可以加入一些鲜活的案例，让学生参与到案例的讨论中来。例如，讲一个古代故事《周振逆2113子变驴》。明朝正德年间,平阳有个人叫5261周振。他自恃有几分才气,狂妄骄横4102,常常只为家中的1653小事就辱骂父亲。老父性格懦弱,只好忍受。有一天,周振无缘无故打骂儿子。他父亲看不过意,就来劝阻。他竟然发怒说:"我打我的儿子,关你什么事?他又不是你生的!"气的老父亲含泪无语。这天晚上,周振在梦中被抓到阴间,阎王罚他变毛驴.周振急急忙忙申辩无罪。阎王斥责说:"你常常辱骂父亲,忤逆不孝,应该坠入畜生道;而且由于你狂妄自大,旁若无人,所以还要蒙上你的眼睛,使你推磨挨鞭打。"周振醒来后,自己说要作驴去就死了。大家讨论一下，周振的做法是否欠缺，如果欠缺正确的做法又是什么？”，学生咋讨论过后：“周振的做法是不对的，老人作为他们的父母辛辛苦苦把他养他，就是等着老了有人可以赡养自己的。正确的做法应该是，儿女应该抢着照顾老人，细心照顾、尊重他父亲”。

通过一系列真实案例的讲述，让学生参与到案例的讨论和辩证当中，不仅活跃了课堂氛围，而且在潜移默化中让学生懂得了：孝敬父母、赡养父母、尊敬长辈，是每个人都必须要做的事情。案例和课本相结合的德育教学方法，可以让学生树立正确的人生观、价值观，完善学生思想品德的建设。

2.阅读关于“孝文化”的课文文章

想要将传统文化在小学德育教学中渗透到方方面面，需要各个学科老师的共同努力和应对。以语文课程为例。语文的教学特点，就是语言的运用、文章的阅读和背诵。而语言，属于人与人交流的必要工具，通过大量的“学、读、写”，从而完善学生的德育教学工作。例如，在语文课上，老师要求学生背诵、朗读《三字经》《弟子规》等相应与“孝文化”相关的书籍，通过书本内容，去影响学生的思想。如果条件允许，还可以在学校举办“孝文化”朗诵比赛等活动，提供学生自主学习“孝文化”的积极性。

对于教学条件、环境较差的学校，如果没有举办相关活动的能力，老师可以通过课本或是课外读物，给学生诵读一些与“孝文化”有关的优秀文章。例如，老师在教授《三字经》里面的小黄香的故事。黄香，2113东汉人，少年时就善于写文章，当时的5261人称颂他：4102“天下无双，江夏黄香。1653”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。人们想，这样孝敬父亲的人，一定很爱自己的国家。果然黄香长大后，人们推举黄香当地方官,黄香果然没让大家失望，在黄香的领导下，家乡的日子越过越好。朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。

3.“孝文化”与节日相结合

我国的传统文化博大精深，而且源远流长。因此，在我国的众多节日中，有很多与“孝文化”有关的节日，主要有四大祭祖节日包括除夕、清明、重阳和中元。这些节日一直从古代延续到今天，由此可见我国对“孝文化”是非常重视的。此外，随着东西方文化的交流，我国产生了全新的“孝文化”节日，“母亲节和父亲节”。在节日当天，老师可以安排学生制作一些折纸、卡片等送给自己的父母。另外，还有就是父母、长辈的生日了，这些日子同样可以体现出“孝文化”。例如，品德课老师可以专门抽出一节课程，通过投影仪或是其他视频教程，让学生自己动手跟着教程学习制作一些小礼品的制作过程。据调查，通过学生自己动手实践，可以更好地感悟“孝文化”，从小培养学生尊敬长辈、孝顺长辈的优良作风传统。

结语

综上所述，我国传统文化对于国人的影响是非常巨大，而且它的影响必然还将继续下去。传统文化，是无数先辈历经各种困难和险阻总结出来的智慧和文明，引领一代又一代有志之士，开疆拓土，把祖国建设地更加强大。在小学德育教学中更应该将传统文化融入其中，构建和完善学生的道德、品质、素养建设。虽然在新课改的环境下，把传统文化融入到小学德育教学工作当中，遇到的问题和困难有很多，主要原因是对于全新形式下的教育工作不适应导致的。但是，作为一名教育工作者，我们的任务就是将文明之火、智慧之花传承给下一代接班人，让他们的明天更加美好。以上，就是将传统文化融入到小学德育教学中的几点方法“课堂渗透法”“学科渗透法”“节日渗透法”“劳动渗透法”的总结和见解。

参考文献：

[1]郭美婷.优秀传统文化在小学德育中的渗透[J].课程教育研究,2020(10):64.

[2]孙锦玲.优秀传统文化在小学德育中的渗透[J].西部素质教育,2018,4(19):69.