中学教育教学管理的问题和对策

中学教育教学管理的问题和对策

姚翠翠 1 丁园乐 2

1. 广灵县第五中学校 山西省大同市 035200 2. 广灵县第三中学校 山西省大同市 035200

【摘要】现在中学教育教学工作中，存在一些管理问题，无法顺应中国教育发展趋势。中学是我们学习的一个重要时期，也是我们开始对人生思考的阶段。管理者要重视这些问题，从管理的模式、管理者的思想、实践三个方面分析问题，从长远发展的角度上，找出解决方案，这样才能从根本上解决问题，培养出国家真正需要的时代人才。所以，本文主要探索现阶段中学管理方面出现的问题，找出正确的解决对策。

【关键词】教学管理;管理模式;管理思想;创新

【正文】伴随着中国的发展，新的教学问题不断暴露出来，需要我们管理者认清现实，不在纠结于传统的管理模式，要进行探索以及创新。教学质量的提高，不只是考试成绩方面，还有学生和老师的心理感受，学生能够在学校中感受到关爱，老师能够得到认可。以前，大部分学校的管理者只关注学生的成绩，占用学生的休息时间进行学习，让学生感受不到学习的快乐。所以，要体现以学生为主的管理原则，将学校管理工作上升到一个新的高度，老师每天开开心心的上班，学生在良好的氛围中学习。

一、中学教学管理工作中存在的问题

1.1传统管理模式缺乏科学

大部分中学一直是采取旧的管理路线，例如，在教学的方式，教学工作的进程是一致的。虽然这样的教育教学管理模式会提高教师的工作效率，节约时间，但是，教师会受到限制，每个老师的教学方法，教学习惯不一样，统一起来不能发挥出老师的教学水平，不同班级有不同的学习氛围，无法根据学生上课状况进行调整。在学生方面，老师传授的知识的过程中学生参与不进去，忽略了学生的学习水平存在差异这一问题，容易引起学生对学校的不满，同时没有对学生综合素质进行培养，学校的教学质量下降。

1.2管理制度不能落实

一部分中学没有建立明确的教学管理制度，没有规划教学管理目标，或者不能持久实行教学管理制度，这些都达不到预期的教学管理效果。因为，如果建立确定的教学目标，各部分的管理人员知道任务是什么，会提高工作效率。其次学校的管理工作过于形式化，学校虽然有教师组成的研讨小组，但是没有实行过，导致教师之间交流学习少，不能相互学习。学校领导很少参与教学日常工作，很少定期抽查学校各方面，比如，老师用的电脑，教室里的多媒体，电灯，空调等，如果出现损坏不能及时维修，还有老师的讲课情况。

1.3管理者思想过于传统

大多数的学校管理者思想腐朽，跟不上中国发展的步伐，一方面在教学管理工作中过于重视考试成绩，例如，通过及格人数或者达标人数来给老师发奖金，依据分数高低来给学生奖学金，这样过于重视学习成绩导致老师只会关注考试技巧上面，不能培养学生发散思维。另一方面，学校过于追求升学率，采取以老师为主的教学方式，关注学习成绩好的同学，这样会造成成绩优秀的同学骄傲，应该对学习成绩优秀的同学进行重点教育，在原有的高度上进一步提升，成绩较差的学生打好基础知识，适当的进行技巧教学，这样就不会忽略了在教学过程中成绩较差的学生。

二、现阶段中学教学管理问题的解决对策

2.1落实正确的管理模式，

管理者在调整教学工作的管理模式时，要充分听取老师和学生的意见，同时，在网上查阅新课程教学理念，两者充分结合。比如，可以将教学反思纳入到教学工作中，每周一次教学反思，让老师把自己在课堂上感受到学生的学习状况，自己讲解的部分分享给相同学科老师，然后一起备出一份符合学生实际情况的教案，一起学习进步。还有听课，在学科相同老师没有课的情况下，管理者组织老师听课，偷偷的进去，更能体会学生的上课状态，同时，还可以把学生的反应告诉给上课教师，清楚知道自己需要改进的地方，教师之间相互帮助，这样既能激发教师的积极性，还能了解学生的学习状况。还有在建立正确的教学管理模式后，管理人员要彻底落实，进行值班制度，对老师上课过程中的行为进行观察，如果发现上课有不认真听讲的同学，老师没有注意到，老师和学生一起处罚，不定时的去查看教师研讨小组的教学内容，对教学工具使用状况进行检修，保护学生和老师的安全。

2.2管理者学习先进的教学思想

管理人员是学生和老师的领导者，在管理的原则，管理的方法等要跟上新课程改革的要求，做到合理规划，这就需要管理者通过不断学习充实自己。比如，深刻认识到学校有“育人”的责任，正确看待考试成绩与教学质量之间的关系，想清楚如何在传授知识的基础上，引导学生知道人生的意义，提高学生的道德素质。改变以往过于重视考试成绩，升学率而导致忽略学生的主体地位。其次，在老师和学生的考评方面要做出修改，在学生方面，可以依据学生是否是班干部，课代表这些职位进行加分，比如，在没有班主任的自习课上，教室很安静，学生们都在认真完成老师布置的作业，课代表按时告知同学老师布置的学习任务，规定的时间内把练习题交到老师手里，这样就会培养学生认真、负责的人生态度，老师也会方便很多。还有老师方面，在平时的考核中加上教学反思和听课情况以及教案，这样评价比较全面。

3..3支持教师创新行为

创新是现在教育教学工作的一个重要方向，作为学校的管理者，要对教师的创新行为给与支持和鼓励，满足教师的创新需求，让每一位教师采取积极地态度对待创新。因为，现在国家提倡素质教育，需要我们给学生创新启蒙，提高他们的创新能力，这就需要教师作为引导者潜移默化的影响他们。所以教师要根据学生的学习能力和本学科的教学特点，自身的教学实践，来进行创新式的教学活动。例如，老师上课的时候可以实行辩论赛、多媒体教学，小组讨论，让学生参与到上课过程中，激发出学生创新思维。学校的管理者为老师提供资金，物资方面的支持，奖励教师创新行为。教师进行创新时，要有科学的理论依据，全校形成一种创新的风气，提高学校的竞争优势。

【结束语】综上所述，根据目前中学教育教学工作管理出现的问题，管理工作者要建立正确的管理制度，明确管理目标，并积极实行。管理工作者要多阅读先进的教学管理模式，结合本学校实际情况进行创新，正确的看待考试成绩与教学质量之间的联系，支持老师对于教学工作方式的创新。此外，要关注学生的各方面，根据学生的特点来进行教育教学工作的管理，促进中国教育事业的发展。

【参考文献】[1]薛天辉. 着眼于实效，发力于关键——福清第一中学管理改革记[J]. 福建教育,2020(23):26-27.

[2]李志红. 新课改下中学管理观念的转变[J]. 江西教育,2019(18):9-10.