1. 广灵县第五中学校 山西省大同市 035200 2. 广灵县第三中学校 山西省大同市 035200
【摘要】现在中学教育教学工作中,存在一些管理问题,无法顺应中国教育发展趋势。中学是我们学习的一个重要时期,也是我们开始对人生思考的阶段。管理者要重视这些问题,从管理的模式、管理者的思想、实践三个方面分析问题,从长远发展的角度上,找出解决方案,这样才能从根本上解决问题,培养出国家真正需要的时代人才。所以,本文主要探索现阶段中学管理方面出现的问题,找出正确的解决对策。
【关键词】教学管理;管理模式;管理思想;创新
【正文】伴随着中国的发展,新的教学问题不断暴露出来,需要我们管理者认清现实,不在纠结于传统的管理模式,要进行探索以及创新。教学质量的提高,不只是考试成绩方面,还有学生和老师的心理感受,学生能够在学校中感受到关爱,老师能够得到认可。以前,大部分学校的管理者只关注学生的成绩,占用学生的休息时间进行学习,让学生感受不到学习的快乐。所以,要体现以学生为主的管理原则,将学校管理工作上升到一个新的高度,老师每天开开心心的上班,学生在良好的氛围中学习。
一、中学教学管理工作中存在的问题
1.1传统管理模式缺乏科学
大部分中学一直是采取旧的管理路线,例如,在教学的方式,教学工作的进程是一致的。虽然这样的教育教学管理模式会提高教师的工作效率,节约时间,但是,教师会受到限制,每个老师的教学方法,教学习惯不一样,统一起来不能发挥出老师的教学水平,不同班级有不同的学习氛围,无法根据学生上课状况进行调整。在学生方面,老师传授的知识的过程中学生参与不进去,忽略了学生的学习水平存在差异这一问题,容易引起学生对学校的不满,同时没有对学生综合素质进行培养,学校的教学质量下降。
1.2管理制度不能落实
一部分中学没有建立明确的教学管理制度,没有规划教学管理目标,或者不能持久实行教学管理制度,这些都达不到预期的教学管理效果。因为,如果建立确定的教学目标,各部分的管理人员知道任务是什么,会提高工作效率。其次学校的管理工作过于形式化,学校虽然有教师组成的研讨小组,但是没有实行过,导致教师之间交流学习少,不能相互学习。学校领导很少参与教学日常工作,很少定期抽查学校各方面,比如,老师用的电脑,教室里的多媒体,电灯,空调等,如果出现损坏不能及时维修,还有老师的讲课情况。
1.3管理者思想过于传统
大多数的学校管理者思想腐朽,跟不上中国发展的步伐,一方面在教学管理工作中过于重视考试成绩,例如,通过及格人数或者达标人数来给老师发奖金,依据分数高低来给学生奖学金,这样过于重视学习成绩导致老师只会关注考试技巧上面,不能培养学生发散思维。另一方面,学校过于追求升学率,采取以老师为主的教学方式,关注学习成绩好的同学,这样会造成成绩优秀的同学骄傲,应该对学习成绩优秀的同学进行重点教育,在原有的高度上进一步提升,成绩较差的学生打好基础知识,适当的进行技巧教学,这样就不会忽略了在教学过程中成绩较差的学生。
二、现阶段中学教学管理问题的解决对策
2.1落实正确的管理模式,
管理者在调整教学工作的管理模式时,要充分听取老师和学生的意见,同时,在网上查阅新课程教学理念,两者充分结合。比如,可以将教学反思纳入到教学工作中,每周一次教学反思,让老师把自己在课堂上感受到学生的学习状况,自己讲解的部分分享给相同学科老师,然后一起备出一份符合学生实际情况的教案,一起学习进步。还有听课,在学科相同老师没有课的情况下,管理者组织老师听课,偷偷的进去,更能体会学生的上课状态,同时,还可以把学生的反应告诉给上课教师,清楚知道自己需要改进的地方,教师之间相互帮助,这样既能激发教师的积极性,还能了解学生的学习状况。还有在建立正确的教学管理模式后,管理人员要彻底落实,进行值班制度,对老师上课过程中的行为进行观察,如果发现上课有不认真听讲的同学,老师没有注意到,老师和学生一起处罚,不定时的去查看教师研讨小组的教学内容,对教学工具使用状况进行检修,保护学生和老师的安全。
2.2管理者学习先进的教学思想
管理人员是学生和老师的领导者,在管理的原则,管理的方法等要跟上新课程改革的要求,做到合理规划,这就需要管理者通过不断学习充实自己。比如,深刻认识到学校有“育人”的责任,正确看待考试成绩与教学质量之间的关系,想清楚如何在传授知识的基础上,引导学生知道人生的意义,提高学生的道德素质。改变以往过于重视考试成绩,升学率而导致忽略学生的主体地位。其次,在老师和学生的考评方面要做出修改,在学生方面,可以依据学生是否是班干部,课代表这些职位进行加分,比如,在没有班主任的自习课上,教室很安静,学生们都在认真完成老师布置的作业,课代表按时告知同学老师布置的学习任务,规定的时间内把练习题交到老师手里,这样就会培养学生认真、负责的人生态度,老师也会方便很多。还有老师方面,在平时的考核中加上教学反思和听课情况以及教案,这样评价比较全面。
3..3支持教师创新行为
创新是现在教育教学工作的一个重要方向,作为学校的管理者,要对教师的创新行为给与支持和鼓励,满足教师的创新需求,让每一位教师采取积极地态度对待创新。因为,现在国家提倡素质教育,需要我们给学生创新启蒙,提高他们的创新能力,这就需要教师作为引导者潜移默化的影响他们。所以教师要根据学生的学习能力和本学科的教学特点,自身的教学实践,来进行创新式的教学活动。例如,老师上课的时候可以实行辩论赛、多媒体教学,小组讨论,让学生参与到上课过程中,激发出学生创新思维。学校的管理者为老师提供资金,物资方面的支持,奖励教师创新行为。教师进行创新时,要有科学的理论依据,全校形成一种创新的风气,提高学校的竞争优势。
【结束语】综上所述,根据目前中学教育教学工作管理出现的问题,管理工作者要建立正确的管理制度,明确管理目标,并积极实行。管理工作者要多阅读先进的教学管理模式,结合本学校实际情况进行创新,正确的看待考试成绩与教学质量之间的联系,支持老师对于教学工作方式的创新。此外,要关注学生的各方面,根据学生的特点来进行教育教学工作的管理,促进中国教育事业的发展。
【参考文献】[1]薛天辉. 着眼于实效,发力于关键——福清第一中学管理改革记[J]. 福建教育,2020(23):26-27.
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