论初中生英语学习中的挫折教育

论初中生英语学习中的挫折教育

陶土

湖北省宜昌市第四中学 443000

【摘要】在随着我们国家社会经济的超前发展，同时也促使了我们国家教育革新工作的进步，在初中英语教育的教学过程中，老师需要进行探索和分析，创造出更多的英语教学策略来提升学生们的英语学习水平和学习能力，在英语学习过程中，挫折教育就是一种很好的教学策略，本文就将从初中生英语学习中的挫折教育为主要内容进行探究和分析，希望给相关英语老师一定的借鉴。

【关键字】初中生；英语学习；挫折教育

【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于初中时期的英语教学也一直都在进行着完善和修改。在英语教学过程中挫折教育也就是说，老师在英语的学习过程中，给学生们创建适量的学习困难，让学生们遭受到学习的挫折。通过挫折让学生们能够直面的面对这些困难来提升自身的英语学习能力和学习潜力。从而能够克服困难，最终实现学习的进步。在如今的英语教学过程中学生对于挫折教育是没有正确的认识的，很多人在学习过程中认为自己很机智、很灵活，总是去寻找一些捷径，但是往往结果不如人意。而那些遭受挫折的人，在遭遇困难的时候能够直面的解决和处理这些问题，从而超越自身最终实现进步。所以，在如今的英语教学过程中，挫折教育是非常有必要的，也是提升和锻炼学生的英语能力的重要形式和方法。通过挫折教育能够培育学生们良好的学习心理和学习习惯，最终实现英语教学进步和发展。

一、将英语基础知识掌握牢固

在初中阶段的教学过程中，学习英语需要面对很大的挫折和考验，英语老师也需要采用挫折质的教育方法来进行教学活动。比如在学习英语的知识过程中，对于那些基础知识比较薄弱的学生，老师应该进行巩固和练习，让他们牢牢的掌握基本的知识，让他们能够克服学习的困难，才有助于开展下一阶段的学习。

例如，在开展人教版Unit 2 《Can you play the guitar？》单元的教学过程中，很多学生们在记单词的时候会遇到困难和挑战，老师就应该面对这些问题进行挫折教育，应该为这些学生安排早起晨读的任务。让学生们早一点来教室来朗读这个单元中的英语单词和短语。通过朗读的形式能够加深对于单词或短语的记忆和理解，让学生们在挫折教育的过程中能够不断提高自己的英语学习能力，也能够将基础的英语知识掌握牢固。挫折教育能够帮助学生们解决英语基础知识薄弱的问题，促进学生的英语学习能力的提升。

二、创新教学的内容和形式

在英语的学习过程中，学生们面对着单一的、枯燥的英语学习内容和学习形式肯定会产生厌恶和排斥的想法。但是英语老师不能墨守成规，而应该不断地创新教学的内容，丰富英语的教学形式，从而来吸引学生们的热情，在学习热情高涨的前提下开展英语教学工作。通过这个教学形式，能够让英语老师正确的引领学生们直面的面对问题或挫折，不逃避、不放弃、有勇气的克服英语学习过程里面的困难和问题，塑造学生们的英语学习素养。

例如，在开展人教版Unit 3 《I'm more outgoing than my sister.》这个单元的教学过程中。老师，就可以丰富英语的教学形式，在课堂上通过小游戏的环节来提升学生们的英语学习热情。比如，老师可以让同桌两个学生根据自己来进行外貌上面的差别描述，然后根据自己和同桌之间的兴趣爱好的差别来进行对话练习。通过以学生们自己为参考来进行对比和描述，能够让学生们产生共鸣，对于英语学习产生好奇心和认同感，也能够提升学生们的英语学习积极性。这样的教学形式能够让学生们直面自己在英语学习中的困难，提升自己处理学习问题的能力。

三、拓展英语学习背景知识

因为英语这门学科讲述的主要是外国的语言和文化知识。学生们对于英语学习过程中的内容很多背景知识都不了解。使得他们理解和认识都是存在偏差和不足的。因此，英语老师就可以正确的引领学生们去寻找学习英语的感觉，拓展自己的英语背景知识。可以通过查阅相关的英语背景材料来加深学生们对于某个单元内容的理解和认识。

例如，在开展Unit 1 《Where did you go on vacation？》这个单元的教学过程中，老师就可以让学生们去查阅一些相应的资料和资源，看看国内和国外的孩子在假期的活动安排上有什么差别，国外的孩子们都喜欢在假期里做什么？去哪里？国内的孩子们都喜欢在假期里做什么。通过查阅相应的资料，学生们对于这个单元的英语背景知识会有一个更加深刻的了解和掌握，这样能够帮助学生更好的理解和消化文章内容，也能够拓展学生们的英语学习知识。对于学习中存在的一些挫折和困难，也就是迎刃而解了。

【结束语】综上所述，初中阶段的学习过程中，挫折教育为教育工作提出了新的教学方式和教学角度。在进行挫折教育的过程中，学生们能够懂得坚持以及自我调理的力量。通过这些力量能够面对学习英语中的困难和挑战。因此，对于学生们进行正确的、适当的挫折教育是非常有好处的，是符合教育革新工作的发展要求的。英语老师一定要科学的探索和高效的实施，发挥出挫折教育最大的优势和作用和作用。

【参考文献】

[1]阳丹.论初中生英语学习中的挫折教育[J].当代教育理论与实践,2013,5(11):6-7.

[2]周芳. 初中生英语学习挫折影响因素及应对策略研究[D].喀什大学,2018.