用爱启动心灵 ——班主任工作案例分析

用爱启动心灵 ——班主任工作案例分析

贺娴

湖北省咸宁市咸安区外国语实验小学 437000

提要：每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。作为班级的管理者、引导者、教育者的班主任，再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界；能否进入学生的内心世界成为教育成败的关健一步——用爱启动心灵。

关键词：班级管理 爱

案例：

今年9月,我接手了六(1)班的班主任,这是一个特殊的群体：班上62名同学有20人是留守儿童。对于十一﹑二岁的孩子来说，离开父母到学校寄宿，可真不是一件简单的事情。尽管生活老师把他们照顾得无微不至，但还是看得出孩子们的内心仍充满着某种渴望。

开学初，我就发现班上有一个叫李浪的男孩子，他总是一人进出，手脸脏兮兮的。上课无精打采，不听讲，不发言，不写作业；课后调皮捣蛋，惹事生非。面对他的不良习惯，不管我是耐心教育，还是狠狠批评，他总是一个表情，一声不吭，弄得我焦头烂额。同事们都劝我将这种“刀枪不入”的学生干脆放弃，可我还是放心不下，我不能眼睁睁地看着这孩子就这么沉沦下去，我对自己说：“一定要改变他！”

可当我还没想到更好的办法,他又惹事了：一天晚上，生活老师说他不在宿舍，校园里没找到人，家里也无法联系。我只好一家家网吧找，直到深夜11点多才在最偏僻的一家网吧里找到了李浪。他正在玩网络游戏，非常投入，偶尔略微思考，偶尔淡淡一笑，丝毫没有注意到我在他身后。我很惊讶他的表情，那眼里释放出的光芒和平日里上课的样子简直判若两人。当他又笑了的时候，我轻轻拍了拍他肩膀，牵起他的手走出了网吧。我把他带回自己家，没有严厉地指责，而是让他洗了手脸，又吃了水果，再安排他休息。

第二天中午，我带着李浪步行40多分钟，找到了他家。从他奶奶那里，我了解到他原本有一个幸福的家庭，父母疼爱他，学习成绩也不错，可是一场家庭变故，他只好和年老的奶奶一起生活。祖孙的代沟，陌生的学习环境，老师和同学冷漠相待……让他只有在网络游戏里才能找到自我和欢欣。对于孙子的变化，七十多岁的老人除了泪流满面，别无他法，而这次家访也更坚定了我改变李浪的决心。

那天之后，我明显地感觉到李浪变了，上课认真了，作业也工整了。我再一次找他谈心，首先肯定了他的转变，然后告诉他只要自尊自信，正确对待网络诱惑，认真学习，一定能取得好成绩，他听后默默地点了点头。一天，我收到一张纸条，上面工整地写着：老师，谢谢你那晚把我带回家，给我洗脸、剪指甲，真像我的妈妈，我一定听话，好好学习，不让老师和奶奶担心。看到这，我的眼睛湿润了，突然间明白：转变一个学生原来只需一个爱抚的动作，一个关注的眼神，一句温暖的话语。从那以后，我当起了李浪的爱心妈妈，利用课外时间给他补课，让他每周和父亲通一次电话，让同学们主动和他交朋友。当他取得了成绩，给予表扬；当他失败了，给予鼓励。功夫不负有心人，李浪同学改掉了往日的坏习惯，学习成绩明显提高，性格变得开朗活泼。在一次以“文明上网，从我做起”为主题的班会上，李浪的发言博得了同学们的热烈掌声！

分析：

一、以生为友，真情抚爱

教育是心灵的艺术。教育学生，首先教师确立新型的师生观，以生为友，真情抚爱，与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情感。所以，班主任老师要设法了解学生的一切，开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘决在于信任，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。因此，在管理班级时，要尊重学生，要用师爱去温暖学生，用真情去感化学生。这样，学生更爱老师，老师的工作也更轻松，心情更舒畅。

二、给生之助，真情感化

“一棵禾苗的成长需要很多雨露的滋润”。学生在学校生活和学习，难免会遇到这样或那样的困难，有的想念亲人，有的生病，有的没有衣服穿，有的没钱吃饭，甚至没车费回家。作为班主任老师，不但要在学习上给予指导，还要在生活上给予关心，慷慨解囊，鼎力相助。对于我班上这些留守儿童，更是要及时了解他们学习或生活上的困难，了解他们心理上的变化，了解他们内心的想法。我不但自己主动担任学生的爱心妈妈，还组织科任老师和老师家属也当起了学生的爱心妈妈，和学生谈心，买学习资料，帮助他们解决生活和学习上的困难，用自己的真情去引导学生，感化学生，让他们在快乐中学习，在温暖中生活，在关爱中长大。

三、因生予教，真情诱导

“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯和爱好，做到勤家访，勤沟通，勤分析，从而确定行之有效的教育对策，做到因生予教，真情诱导。如李浪同学就是一个特殊的事例，他自制力差，迷恋网络，自我封闭，缺少亲人和家庭的关爱，对学习产生抵抗心理。因此，我以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，与他交朋友，使其认识不足，树立做好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学做他同桌，给予他学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感受到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，从而激励他努力学习，成为品学兼优的学生。

随着社会的不断强大和发展，人们的物质生活不断提高和满足，肩负学生教育管理的担子也随之沉重，面对这艰巨而伟大的班主任工作，让我们携起手来启动关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在老师的关爱之中，长成参天的大树。