初中美术课堂中学生创造性思维的培养

初中美术课堂中学生创造性思维的培养

郝彦

山东省泰安市宁阳县复圣中学 271400

摘要：初中美术课是对初中生创新思维以及创造力展开培养的重要途径，如今诸多的国家将美术课程定义为艺术创造课程，这是因为美术课程对创造思维有着非常好的教育功能。本文探讨初中美术课中，如何对初中生的创造性思维展开培育，希望可以将初中美术课的教育功能发挥出来，让初中生可以形成良好的创造力，为初中生的长远发展打下基础。

关键词：初中美术；课堂；创造性思维

前言：素质教育的开展中，人们开始意识到美术课程对人的素质有着非常好的完善作用，在初中阶段开展美术课程，可以对初中生的情操起到陶冶的作用，并锻炼初中生的审美能力，让初中生的感知能力以及形象思维得到发展，同时教师要重视初中生的个性以及创新力发展，对初中生的思维进行训练，让初中生更加具备变通性。借助初中美术课的实施，最大程度上发展初中生的创造潜力，是教师要完成的重要任务。

一、激发初中生的美术学习兴趣

初中美术课中，若是初中生对本课程形成非常浓的兴趣，那么就会主动进行美术内容的学习，尝试进行美术活动的实践，在美术学习中感受到快乐。教师要注重对初中生的激发，为初中生提供非常轻松以及愉悦的学习环境，在没有外在压力的情况下，进入到美术的世界中。这样初中生会对初中美术课提升兴趣，主动展开学习^[1]。比如在对一些美术作品进行欣赏的时候，教师结合作品的主题，为初中生播放一些音乐，这样初中生的情感会得到调动，对作品进行欣赏的时候，心态更加轻松，主动对美术作品的内涵进行挖掘，学习的兴趣也会更加浓厚。

二、针对性进行创造思维的训练

教师要注重对初中生发散思维以及想象思维的锻炼和培养，在初中美术课中好。为初中生设计一些具体环节，对初中生的思维进行锻炼^[2]。教师要对美术理论、封面工艺以及色彩构成这些素材，让初中生尝试主动推理分析，了解作者在进行美术创作的时候，思维有哪些发展，将初中生的创作灵感激发出来，提升初中生美术创作的欲望。

要想让初中生的发散思维得到提升，教师要让初中生从不同的角度对问题展开思考，找到问题的解决方式，并从不同的方向，找到最佳的解决方式。教师要鼓励初中生大胆发表自己的看法，突破常规。在比较以及分析中，对自身的探索能力进行强化^[3]。在初中美术课中，要注重对初中生思维的锻炼，提供自主创作的机会，鼓励初中生自主进行思考，在美术欣赏以及创作中，打破以往的束缚，发挥出自身的发散思维以及创造性思维。

三、给学生提供创造实践的机会

为了让初中生的创造力得到发展，教师要利用好课本内对初中生创造力发展有帮助的课题，结合初中生的生活实际以及学习能力，设计调动初中生大脑知识的一些例题，激发初中生对美术知识的应用，在主题美术创作以及设计欣赏等部分，发挥出初中生的才能。比如在画静物以及风景的部分，引导初中生运用各类的美术语言，对比这些美术语言的表现效果，感受各自的特点，强化初中生的实践能力以及感知力，为初中生创造力的发展奠定基础。教师要利用好初中美术课书本上的课题，为初中生多提供一些美术创作的机会，在创造实践中，让初中生发挥出自身的想象力以及思维能力，给初中生更加宽松的发挥空间。

四、善于发现初中生的闪光点

教师对初中生各类的创造成果，要展开积极及时地评价以及总结，在进行总结的时候，不断发现初中生的一些闪光点，让初中生懂得扬长避短，强化初中生的创造性以及独立性，发展初中生的思维能力。比如初中生在某个展览活动中，自己创作了几个微雕的作品，雕刻了一些自己非常喜欢的动画人物，完全是出自本人的兴趣和创作欲望。教师要善于发现初中生的一些闪光点，而不是以书本知识作为牢笼。在美术创作方面，初中生若是有自己的兴趣以及创作的欲望，教师要保持鼓励的态度，并给初中生表现自己的机会。在初中美术课中，可以经常组织初中生参与一些美术创作以及展示的活动，让初中生按照自己的特长进行创作，并在班级内进行展示，让初中生的努力和天分得到认可，挖掘初中生的潜能。另外教师可以鼓励初中生对一些美术创作进行创新，融入自己的一些想法或者时代的特点，给初中生更多的创新体验。

结论：总之，如今处于知识经济时代，发展创新精神是非常重要的，关系到社会的未来发展，同时创新也是民族发展的重要动力。初中美术课中，教师要发挥出课程的优势和作用，对初中生的创造性思维展开培育，挖掘初中生身上的潜能，并促进初中生未来的发展和进步，对各类事物有新看法以及见解。

参考文献：

[1]陆叶.对分课堂教学模式在初中美术课堂中的应用浅探——以“与建筑相伴的壁画”一课为例[J].才智，2020(02):45.

[2]曾艳婷.基于核心素养培养的美术课堂教学改革创新——运用思维导图培养初中生创造性思维的探讨[J].创新创业理论研究与实践，2019，2(19):39-40.

[3]王海英.核心素养视阈下的初中美术课堂教学策略研究——以甘肃灵台县城关中学美术课堂教学为例[J].美术教育研究，2019(14):85-87.