建立精准学生资助工作机制初探研究

建立精准学生资助工作机制初探研究

吕凤兵

重庆市荣昌区清升镇中心小学 402462

摘要：建立精准学生资助是非常有必要的，要想做到精准资助首先学校要做到能够精准识别困难学生，了解其家庭的经济情况，然后制定精准的资助计划。在这之中，学校需要做以下工作，第一要根据当地的情况和学校学生的整体情况进行认定的体系，第二转变资助体系，实施具有差异的资助，第三要观察学生的心态做好及时的调整。

关键词：精准学生资助；工作机制

前言：精准学生资助工作通俗来讲，就是运用科学的方法对学生实际情况进行精准的识别并进行资助。这就需要学校和老师共同努力，调查学生的情况，能够做到让真正需要帮助的同学得到帮助，个别想要占用资助资源的学生不会得到资助。所以学校需要进一步进行体制管理的转变，抓好精准资助工作的每一个环节，让学生真正获得帮助，健康成长。

一、学校建立好相关评判的体系，做到精准识别

其实现在经常会出现这样一种现象，有些学生家庭情况算不上贫困，却也占用贫困生的名额抢占资源，所以有时候真正的贫困学生却无法得到相应的资助。学生还处于小学阶段，更应该给他们树立正确的价值观。所以根据学生的实际情况进行评判显得相当重要。学校在建立相关的体制的时候，要确切把握好各个环节，比如查阅相关的资料，询问学生，最后做出判断，每个环节都要严格把控。

现在有一项比较成熟的技术叫做大数据处理技术，将这项技术引用到精确资助的标准认定中其实是非常有效的，学校可以通过各班班主任发放学生个人信息调查表。班主任让学生带回家中，由家长填写，因为学生还处于小学阶段对于家庭情况可能了解不足，这就需要家长的配合。这项表格中可以大致写一些经济状况还有家长的工作情况，或者附加上家里有几口人等，对学生进行初步的调查，最后通过大数据技术将其统计再分析，得到一个合理的数值，比如月收入在2000以内的可以获得资助的资格，然后接下来再由学校进行判定。

二、尊重学生的自尊心，对学生进行心理疏导

接下来就是第二步，从上文来看，初步的筛选工作并不能作为最后认定的标准，还要进行下一步也就是约谈学生，也要定期为学生进行心理疏导。因为小学生的身心并不成熟，思想可能有些幼稚，如果不进行及时的开导，可能会觉得自己被资助是一个“异类”，或者内心会很脆弱觉得不如其他人，在他们的内心深处会比同龄人更渴望理解和尊重，因为更加敏感和自卑可能也会对以后造成影响，笔者认为，小学时代也算是学生的童年，在童年受到的影响，类似于自卑敏感多疑，都会对以后的性格还有成长有很大的影响。所以学校在建立精准资助体系的时候也要完善相关的心理疏导机制。

在部编版小学一年级中有这样一课，叫做“请帮我一下吧”，这一课就可以作为很好的疏导课程。在私下里进行交流的时候可以通过这章来开导，可以告诉学生，学校帮助你们是为了让你们更好的读书，你们从来都是和其他同学一样，不过是你有困难了学校想要帮助你，不用有太大的压力。教师在日常教学中更要一视同仁，尽量避免让学生太过敏感或者有自卑心理。其实在数据统计之后进一步调查学生的同时，也需要教师能够足够尊重学生，学会用心去倾听。让学生能够精确的进行描述，这样也是推进了资助工作的进展，让资助更加精准。

三、具有差异性的资助会让工作更加精准

制定任何一种体制都不会是一成不变的，每个人和每个人的情况都大不相同。精准对学生资助的目的在于，能够将资助的资金最合理的分配给每一个学生，也许有些家庭是贫困，有的是温饱，这就体现了家庭之间的差异，也就需要在资助的时候有所区别。这样一来对学生的资助工作才能更精准，在差异方面也就需要调动学生的家庭数据，这个方法可以参照第一个标题，对数据进行总结再分析，从而进行梯度资助。

比如，再汇聚完数据之后，对学生的家庭状况进行再细分，最好是通过大数据技术，分析出来不同家庭情况所占百分比，然后是实际经济情况与中等家庭的差距，可以制定相应的资助金额。笔者认为可以实施梯度资助，对学生家庭进行判定之后可以认定等级，根据不同的等级一次进行增加资助力度或者减少力度，这些都有助于精准资助。在进行数据分析之后，也可以通过与中等收入家庭的差距进行对比，比如最终的目的是为了让学生能够达到近似平均的水平，可以与平均值进行作差，最后得到金额，按照学校的能力进行补贴，最大程度上让学生能够得到相应比例的资助。

结语：精准学生资助工作需要学校和老师共同努力，学校要制定公平合理的评判规则，也要注重在资助过程中的资助力度还有资助方式，都要适当。学校在制定审核规定的时候，一定要讲求公开性还有合理。让学生家长能够清楚自己可以申请资助。而教师需要做的就是向学校反映最真实的情况，并且要对学生进行心理疏导，在日常生活中多关心学生的想法，让学生也能够健康快乐的成长。

参考文献

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