展绘本之美， 传品德之光——浅析绘本阅读在幼儿园德育教育的应用

展绘本之美， 传品德之光——浅析绘本阅读在幼儿园德育教育的应用

巴 ·娜木青

博乐市第一幼儿园

摘要：近年来，幼儿教育的质量正在不断提高，将绘本阅读应用在幼儿园德育教育越来越受到教育者的青睐。绘本实际上是一种给教育载体，它凭借着图文并茂的特点，生动有趣地向幼儿们展示了一个奇妙的阅读世界，非常适合作为婴幼儿的启蒙阅读教育方式。因此，如何有效在绘本阅读中渗透德育教育成为了近几年教育界所关注的重要课题之一。

关键词：绘本阅读；幼儿园；德育教育

幼儿年龄较小，他们并没有着丰富的学习经验，且对于人生观、价值观的了解尚且处在萌芽阶段，需要老师加以引导。而绘本阅读在幼儿教育中具有较大优势，它可以将文字这一知识贮存的主要载体通过转变为图片，来增强视觉的冲击感，丰富幼儿的视觉体验，以此激发幼儿的学习兴趣。为此，笔者将基于几个方面来阐述绘本阅读的内在蕴意，并通过举例的方式浅析绘本阅读在幼儿园德育教育的有效应用。

一、分析绘本阅读的教学特性

绘本阅读一直都幼儿园教师所提倡的主流教学方式之一，其中所蕴含的鲜明特性使得绘本阅读教育能够成为人们所喜爱的教育手段。

1.趣味性

幼儿天性好玩，绘本阅读就是抓住幼儿与成人之间的这一区别，从中植入大量丰富生动的图片画面，且这一知识场景通常来说既不失文字的优雅，又具备了图片的直观形象，有利于幼儿更好地体验学习乐趣，培养自身的阅读习惯。

2.哲理性

绘本实际上是知识的载体之一，是区别于文本阅读的另一种表现形式，其中不乏有大量的寓言故事，名人名传。绘本就是通过简练的文字搭配上生动的画面将故事中所蕴含的人生、价值观淋漓尽致地展现在读者眼前，更有利于低年龄段者的有效吸收。

3.直观性

绘本，顾名思义就是以绘制图片为主要方向的新型文本模式，它始终贯彻图文融会的阅读形式，将图片与文字完美的结合起来。有图有文、多图少文、少图多文，这完全取决于文本的所想要体现的层次，更适合低龄儿童感受阅读的魅力，体会绘本中的故事情节。

2. 浅析绘本阅读在幼儿园德育教育中的应用策略

幼儿园的孩子正处在灌输思想品德教育的黄金时期，新课改要求下的教育需求鼓励幼儿园教师利用绘本阅读来丰富孩子的学习体验，营造轻松温馨的读书氛围。

1.教师的正确引导

在幼儿园阶段的孩子尚且不具备完善的自我学习系统，他们很容易在自我学习的过程中迷失自己，偏离正确的方向。因而，亟需幼儿园教师的正确引导，让孩子们能够在绘本阅读的过程中体会到正确、积极向上的人生哲理。

例如，组织孩子们对绘本中“小红帽与大灰狼的故事”进行阅读理解时，就通过不断纠正，帮助孩子们理解出乐观的故事内涵。孩子们在进行阅读的过程中，当看到大灰狼吃掉了小红帽，许多孩子害怕地捂住了双眼，这一故事情节将会给孩子们造成多大的心理影响。于是及时地对文脉进行疏导，避开那些黑暗的故事情节，让孩子们始终要记得要多听父母亲的话，少跟陌生人打交道，做一个乖巧懂事的好孩子。借助绘本客观上展现给孩子们一个积极正面的文章内涵，培养他们的主观心理意识，诱导文脉的发展情节，促进孩子们良好品质的形成。

2.借助主流媒体的应用

由于幼儿园的学习条件有限，即使能做到让每一个孩子拥有同样的绘本内容，但不能确保孩子们能够完成统一的阅读任务，且线下的阅读环境有限，大部分教师不能同时照顾到全班孩子的阅读感受，这样会使得幼儿园教育的阅读局面呈现出一个朦胧的状态，让品德教育只停留在一个表面，不能有效地达到规定的教学目标。因此，多媒体的应用才能在一定程度上扩大教育规模，提升教学质量。

例如，通过制作电子版的绘本阅读内容，并建立了一个互相交流的学习平台，让家长们可以指导孩子在平台上完成规定的阅读任务。且在这一平台上，设立非常多有趣的阅读活动，比如孩子们可以模仿绘本图片，通过一起绘图，绘制相应的故事场景，让每一个孩子了解到自己的绘制任务，在绘图的过程中感受到团队合作的魅力。绘本阅读教育借助媒体技术让绘本魅力不断放大，丰富孩子们的交流方式，培养出团结协作、互帮互助的道德意识以及独立负责的精神品质。

3.精彩情节演绎

在绘本中蕴含的大部分都是适合幼儿学习成长的短篇小故事，因此表演起来也十分容易。教师可以在指导孩子们表演的过程中结合生活实际，放大最有内涵的故事环节，让孩子们可以在表演的过程中亲身体会到故事所要表达的蕴意。孩子们在清楚展现了绘本阅读中的表演魅力同时，也能深刻理解合作互助的重要性，让他们切实感受劳动所带来的充实感，从而不断培养孩子们的团队意识和勤劳的美好品质。

总之，绘本阅读只是一个重要的文本教育形式，幼儿园教育工作者仍要不断改进教育方法，创新教学方式，使之能够完美地匹配绘本阅读，让文字与图片能够在最大程度上带给孩子们欢乐，带给孩子们最重要的人生体验，进一步培养他们良好的道德品质，让绘本阅读在幼儿德育教育中绽放光芒。

参考文献：

[1]陈闽光.浅析幼儿园绘本阅读的三个层次[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(07):88-90.

[2]黄莉莎.渗透于一日生活的幼儿园德育教育策略新探[J].中国农村教育,2020(06):43.