在人与永恒之间，教育何为？

在人与永恒之间，教育何为？

李珍霞

黑龙江省庆安县第一中学 152400

教师与学生之间，课上课下的交流，朝夕相处的沟通，是不是也会有种种心灵碰撞的启迪或震撼，时过境迁之后还能够余音绕梁，历久弥新呢？

年复一年，教师在讲台上讲授，深深扎下自己的教育根基，向学生传递人类文明的信息，播洒真善美的火种；从早到晚，他们在黑板上描绘画卷，让美丽山河万千气象走进学生视野；日升月落，他们用粉笔书写人生，让每一笔划都闪耀希望的光芒，散发文明的芬芳。那粉笔在他们手中越来越短，而他们的身躯在学生心中却越来越高大。

孩子们成长了，学生们成材了！他们意气风发欢欣鼓舞走出校园，走向外面的海阔天空。

而老师，依然在讲台前守望，在黑板上书写描画。

又是一年毕业际，依依惜别时，学生们连连感谢，声声祝福：

“感谢您，老师！永远忘不了您的那一番开导……”

“谢谢您，老师！多亏您那时的鼓励……”

只要是一位优秀的老师，都会经历过这样的场景。而此时的他，一定“宠辱偕忘，其喜洋洋者矣”了，一定觉得无比幸福和成功。以往的辛劳或者有过的些许烦恼，早已被学生这此起彼伏的感谢声浪冲刷得无影无踪了。

于是，又想到这个问题，在人与永恒之间，教育何为？能否实现永恒的教育？

师者，所以传道授业解惑也，今天的老师，其职责使命又有了更多的内涵。

人生有涯，而知也无涯，在师生相逢相处的有限时光里，教师应该怎样履行自己教书育人的职责，使其能够对学生的人生产生更为持久而深远的影响呢？

我们都知道，虽然人生短暂，但是古往今来，有志之士都会通过种种努力让生命闪光而实现永恒，正所谓“留取丹心照汗青”，通过“立德，立功、立言”而实现不朽。因此，人类的一切精神生活都是为了铺设一条超越有限人生之路，使人从而走向永恒。

科学和哲学，用理性的思考铺路，以求达到的永恒是真；诗歌和艺术，用情感和体验铺路，以求达到的永恒是美；宗教和道德，用意志的自律铺路，以求达到的永恒是善。周国平说，人类精神的这三种形式，在教育中融汇，教育的目标正是要使理性、情感、意志这三种精神能力得到良好的生长，培养人类意义上优秀的人——崇尚真善美的人。

分享一段故事：

来到一座繁华的城市旅游，不经意走进一家富丽堂皇的店铺，顾客络绎不绝，员工忙碌不停，商品琳琅满目，我在随意观看。

突然，从考究的吧台后走出一个人，直接奔向我。

“老师好！十多年不见，您一点没变，见到您太高兴了！”

“大家先别忙，我给你们介绍一下，这是我高中对我影响最大的老师……”

“是老板的老师？”员工和顾客被吸引，纷纷围拢。

我惊诧了，我对眼前这个人毫无印象——看起来像成功人士，衣冠楚楚，富贵气派，虽然乡音无改，但是难辨旧容，是不是认错人了？

“哪会呢，十五年了，您那时给我们代了一周课，我们班是高考补习班，一百多人，您可能没印象了，但是我们对您可是念念不忘。”

“就给你们上了一周课，能起什么作用？”

“不信？我们同学聚会时常说起您，您讲课不用说了，但是您常常结合所讲内容提出新的问题让我们思考，给我们的启发非常大。真想找您多聊聊，但是您不久就调走了。”

“提新问题？”

“是的，我还记得一些：既然上帝是万能的，那么他能否造出一块连他自己也举不起来的石头？为什么唐代有边塞诗派，宋代却没有？刘兰芝和焦仲卿可不可以离家出走？您说过不要局限于老师的讲解，要善于逆向思维、多角度思考、辩证分析，这对我们的影响真的很大，以后我们上课特别爱提问题，学习成绩越来越好，考上了大学，有了很好的发展，这家商店是我开的，我名下企业还有……”

“您对我影响最大的是那件事，在您上课前，我和同桌发生争执，都气得不行，上课了还都怒气冲冲，僵持不下，连老师走上讲台都没注意。”

“可是，您却没生气，也没批评，只说了生气发怒是男儿本色，没有血性就不是真正的男子汉，人的气质类型主要有四种，你俩可能是多血质或胆汁质类型的，活跃、易冲动，每种气质类型都有优点和缺点，我简要介绍一下，请大家回想自己以往某次生气的经历，分析自己属于哪种类型。”

“您这样一说，把我的注意力也吸引过去了，我一想刚才的事，我好像是胆汁质的，同桌和我开了个玩笑，我觉得没面子就生气了，这不是易冲动、不冷静吗？这样一想，气消了，感到有点不好意思。”

“那时，班级一下热闹了，大家兴致勃勃地相互夸上了，我偷看了同桌一眼，他也在偷看我，我俩都笑了……”

“后来，我遇事常常想起您当初的话，人无完人，我们不能一味苛求别人，而是要多多反省自己，要宽以待人，多看别人的优点长处，多善待别人也就会给自己多打通一条通往幸福的道路。这些年，我一直往这方向努力，所以，就拥有了很好的人脉，做事就很顺利，也有了一点成绩。老师，这里面有您的功劳，如果不是您当初的那些话，我可能不知道要碰多少回钉子，我一直记得您，感谢您……”

尽欢而散，又有点不舍，回程的船上，运河水面的凉风习习，让我渐渐从恍惚中回到眼前现实，啊？怎么没问他的名字？

一节课，真的起了那么大的作用？我反问自己，又忽然涌上一阵惭愧，如果当初自己能够预见到有这样的效果，就应该再好好讲一讲，再认真研究一下这个课题，也许……他们哪里知道，我的心理学知识都忘得所剩无几，自己可能也是不假思索就说了那些话。

……啊，岁月匆匆，讲了多少课，说过多少话，都像这水面的清风一样，飘送到远方，流向了过往，是不是有很多还可以说得更好呢？自己当初真的应该更努力一点啊！

佛说：前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。这话曾多次被人用于爱情情缘，我想，老师和学生的偶然相遇，这种师生之缘也是格外难得吧？所以，我感谢我的学生，是你们用你那纯真灿烂的笑脸照亮了职业的天空，虽然我把自己最美好年华和心智奉献给了你们，毕竟还是能力有限，时间有限，我不可能给予你更多，但是我要尽最大努力，让我们共同走路的这一段路程为你的一生照亮。

在人与永恒之间，教育有为！