学校工程信息化管理的实践研究

学校工程信息化管理的实践研究

梁军方

台州市黄岩区教育局

摘要：高等教育管理体系的改变，促使高等院校重视教育改革，在教育模式上进行创新。为实现高等教育的开放性，通过高等教育信息化管理工作，实现教育资源共享。为加快信息化建设，利用大数据技术进一步推动高校教育管理工作的顺利完成。在优化高等教育管理工作时，针对学校的教育理念、教育方法进行分析，深入了解限制信息化教育管理的因素，才能提出有效的解决对策。大数据技术与教育信息化管理的有效融合，能有优化高校教育平台，实现真正的教育创新。

关键词：高教管理；信息化建设；措施

引言

教育管理信息化是充分利用信息技术，开发利用教育管理信息资源，促进信息交流与共享，提高教育管理水平，推动教育改革与发展的历史进程。新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代，尤其以移动互联网、大数据、云计算、人工智能为代表的新技术正与高校教育教学、科研、管理和社会服务等领域产生深度融合，高校运行方式和管理模式正在发生深刻变革，我国高校也正在朝着治理体系和治理能力现代化之路阔步迈进。

1高校教育信息化建设的涵义

教育教学信息化是利用先进的网络技术、计算机技术，实现教学基础平台网络化、教学资源数字化、教学管理现代化，以此来实现教育教学活动科学化组织与管理、推进教学现代化建设的一个过程。这不仅是方式的转变，更是以信息的观点对教学系统进行全新的整合，最终实现信息化教育教学的目标。

2高校教学管理信息化建设现状

2.1各高校对教学管理信息化的重视程度不同

教学管理信息化建设在各高校的运行情况千差万别，有的高校对于信息化建设给予了高度重视，学校上下全员配合，体现出了“智慧校园”的巨大优势，在教学、财务、食堂、超市等方面都实现了“一卡通”，极大提升了工作效率，信息化水平在国内同类院校中也处于上游地位。而有些高校对教学管理信息化建设的重视程度明显不够，资金投入严重不足，部分教职员工对信息化建设存在一定的思想误区，使信息化改革工作陷入了僵局，处于一种停滞不前的状态。

2.2信息化教育管理人才匮乏

高校教育管理信息化工作的推进需要懂管理、懂信息技术、具有教育管理经验人才的支持。当前，一些教育管理人员虽然从事高校教育管理工作多年，但由于年龄较大、认知功能的退化，不懂得也不愿意去学习现代信息技术以及信息化教育管理理念与手段，信息化素养与能力偏低。另有一些教育管理人员是从教学岗位上转行过来的，对信息技术、信息化组织结构的建设不够了解，也不具备研究与熟练使用教育信息化软件的能力。

2.3缺少教育管理信息化制度

教育管理工作需要按照制度进一步落实，才能确保工作效率的提升。教育信息化管理同样需要相应的管理制度，才能够有效开展，促使高校教育水平提升。目前高校依然采用原有的管理制度，而信息化技术带来的创新性，已经无法与原有的管理制度相结合，因此导致信息化建设工作发展缓慢。

3高校教学管理信息化建设的创新策略

3.1树立教育管理信息化发展的理念

推进高校教育管理信息化建设需要高校领导、教育管理人员以及其他人员转变教育理念，需要客观地认识到教育管理信息化建设的重要性与紧迫性。高校校长等领导是高校教育活动的重要决策者，需要具有教育信息化建设的优先意识，合理配置财力、物力等，带头推进教育管理信息化建设。因此，应该加强对高校领导的培训，定期组织学校领导以及各个学院的院长等参与专题讲座，让其认识到教育管理信息化建设对学校教育管理工作带来的突破性变革，提高其对信息化建设的重视程度。在培训的同时也应该在内部加强宣传教育，引导领导对教育信息化观念认识到位。

3.2全面营造信息化教学管理环境

要想加快高校教学管理的信息化进程，就要从根本上提升高校教学管理人员的信息化意识。针对信息化的快速发展，高校必须紧跟时代步伐，应积极在教学工作中引入信息化手段，打破传统的工作模式，大家要集思广益，共同努力，全面营造高效的信息化教学管理环境，这样才能切实有效推进高校教学信息化管理工作的不断深入与发展。

3.3加大对教育信息化的投入，推广教育技术的应用

要推动教育信息化的发展，尤其要重视对信息技术设施环境建设和软件资源开发的经费投入，保障信息技术建设的各个环节能够持续发展。针对偏远地区的信息化普及，还需要国家精准扶贫政策支持，为更多偏远地区的学校普及信息化知识，配备相应的硬件设备。

3.4提高信息化管理人员的专业能力

高校应重视信息化管理人员能力的提升，通过在校内构建信息化人员队伍，进行专业能力培训，进一步加强信息化管理人员的专业能力。以理论知识与实践能力相结合的培训方式，确保信息化管理人员能够准确了解大数据技术的使用方法，并能够准确应用在信息化管理工作中，最终才能确保信息化管理队伍专业素质的提升，进一步保证信息化管理工作的顺利开展。除此之外，高校也应该重视硬件设备管理，加大资金投入，为大数据技术的应用做好准备，由此才能推动高等教育信息化管理建设。

3.5建立大数据教育信息化平台

目前，各高校都看到了“互联网+”时代的便捷性，所以在教务管理、图书系统管理、财务管理、学生工作管理等工作中都适时引入了专项平台建设。通过信息化手段能够简化操作流程，节省人力与物力，提升管理工作效率。这些技术平台的应用会产生大量数据，需要利用大数据技术对这些数据进行分析与整合。为了能够更好的通过数据来进行量化分析，促进高校教学管理工作质量的提升，应建立大数据教育信息化平台，以保证数据的准确性。

3.6建立并完善信息化管理制度

针对高等教育管理中存在的问题，进一步创新管理方式，为推动信息化管理工作，需要根据高校的实际情况制定并完善信息化管理制度，进一步为信息化管理工作提供保障。高校在制定信息化管理制度时，需要根据学校信息化建设的实际情况，了解学校管理工作特点，同时也要进一步了解外部市场环境的情况，由此才能满足高效的实际需要。在完善信息化管理制度时，需要高校加大资金投入，更换管理设备，确保大数据能够有效应用，由此才能确保管理工作的有效开展，为学生提供更优质的校园服务。高校只有在原有管理制度的基础上进行创新，才能有效建立并完善信息化管理制度，确保高校教育管理的有效落实。

3.7完善学校的奖励机制和考核机制

提升教师的信息能力与教学能力，建立具有现代化教育特征的认证制度，鼓励教师与技术人员联合开发具有学科特色的教学信息资源，提升教师队伍的信息素养与信息技术开发能力。

结束语

综上所述，大数据时代背景下，高校要想实现教育信息化管理，需要针对教育管理问题提出相应的解决办法，才能确保大数据技术的应用价值，推动教育管理信息化的建设。高校加强对信息化理念的认识，通过培训或者外聘的方式提高建设人员的专业素养，组建专业性的信息化建设团队。为确保教育信息化管理工作顺利开展，需要建立并完善信息化管理制度，才能促使大数据技术的应用价值充分体现。信息化建设也能有效整合校内资源，创新教学方式，为高校学生创建更便捷的校园环境，提供更多的学习资源。

参考文献

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