西藏那曲市色尼区完全小学 852500
摘要:小学生年龄较小,心智等各方面都需要教师的引导,尤其是班主任在其学习、生活以及成长过程中发挥着重要作用,因此,如何做好小学生的管理工作是班主任需要重点关注的工作内容之一。本文在探究小学生与班主任老师建立良好关系的重要作用的基础上,进一步探讨了师生关系的构建策略,以及班主任的管理策略,对构建良好师生关系、提升班主任管理水平具有一定的借鉴意义。
关键词:班主任;教师;学生;关系构建
建立融洽的师生关系,加大师生之间的对话交流,是小学班主任在管理工作中需要做好的重要内容。小学生年龄较小,管理难度大,如果师生之间的关系不融洽,教师不能及时了解学生的动态,就可能给管理工作增加难度。因此,要想班主任做好管理工作,必须从师生构建的构建出发。
一、小学班主任师生关系的作用
师生关系就是教师与学生在教学、管理等活动中,从自身角度出发,基于互相尊重的原则,形成的一种相互信任、和谐共处的关系,良好、融洽的师生关系的构建需要师生双方共同努力。对于小学班主任来说,每一天的工作生活中与学生打交道的时间较长,彼此之间需要形成一种长期、稳定性的和谐关系,以方便管理工作的开展,进而推动教育目标的落实。但实际情况是,每一个学生之间的个体差异较大,小学生的心智还不健全,班主任管理工作的难度较大,因此,与学生之间加强师生良好关系的构建必不可少。
二、如何构建小学师生关系
(一)树立良好的教师形象
小学生长时间接触的人较少,教师和学生的父母、亲人都是学生最常接触的人,学生在日常生活中可能会模仿教师的行为,因此,教师在平时要特别注重自身的形象,避免形象不佳给学生树立不好的榜样。尤其是班主任老师,经常要想学生的父母一样关心学生在学习、生活等方方面面的问题,因此,班主任要在学生心目中树立亲和的形象,让学生产生亲近、信赖心理,这样才能方便班主任与学生进行有效的互动交流,进而通过掌握的信息,对学生进行管理。同时,班主任还要注重自身思想道德修养、文化储备等方面能力的提升,并在实际生活中积极践行这些理论知识与价值追求,为学生思想道德修养的提升树立榜样。
(二)关注学生心理健康
小学生的心理状况非常容易受到外部环境的影响,因此,教师在平时的教学管理工作之外,还要熟悉学生的家庭状况,了解掌握学生的情绪波动与心理变化,及时帮助学生进行心理辅导,保证学生心理健康。同时,教师还要从班级文化氛围的构建入手,举办各种文化活动,让学生在交流过程中,创造班级的文化氛围,提升班级凝聚力。此外,有很多教师平时对学生管束过严,在学生中树立了威严、难亲近的形象,对学生的各种活动进行干涉与管束,影响了师生关系的构建。有鉴于此,在平时的教学管理工作中,教师应尽可能给予学生更多空间,让学生自主的进行探索,促使学生的自信心不断增加,这对学生的未来发展具有积极意义。
三、管理策略研究
(一)提升自身管理能力
小学班主任在管理工作中,应加强自身学习,尤其是要及时关注、了解小学生感兴趣的话题,比如,动漫、游戏等,学会用小学生的思维方式思考问题,用小学生的语言与他们交流,以便更好的融入学生的世界,并用他们熟悉的方式开展管理工作。同时,班主任还要更多的学习心理学方面的知识,通过分析小学生的日常状态,了解学生的心理状态,及时对学生进行心理辅导,这也是班主任管理工作中不可或缺的重要内容。此外,班主任还要通过不断学习,转变落后的思想观念,积极利用新的管理思想与管理理论,开展管理工作,提高管理工作效率与水平。班主任之间还可以通过分享经验、互相交流、学习,共同提升管理能力,创新管理模式,为学校管理水平的提升做出重要贡献。
(二)丰富管理方式
在不断提升管理能力,转变管理思想的基础上,小学班主任需要积极利用各种平台与资源,探索新的管理方式,创新具体的管理方法,使管理更加规范、有效。比如,在疫情期间,小学生在家里进行网上学习,班主任的管理工作就需要通过网络化方式进行。在这种情况下,班主任不仅可以利用视频交流的方式,与学生进行交流,了解学生的基本状态,还可以让学生记日记,然后通过阅读学生的日记,深入分析学生的生活、心理等健康状况。在学校管理中,班主任可以通过创办不同形式的班级活动,加强班级管理。在班级活动中,班主任可以有意识的引导学生自主的组织活动,发挥学生的主动性,使学生参与活动的组织、规划、执行,这有助于培养学生的合作意识、执行能力、组织能力,也有助于发现辅助班级管理的人才,以便班主任更好的与学生合作,共同做好管理工作。此外,班主任还可以指导学生成立学习互助小组、活动小组,每个小组选出一个组长或者轮流担任组长,班主任如果无法及时了解所有学生的全部状况,就可以和小组长进行了解,这样可以在一定程度上减轻班主任的工作量。
(三)增强耐心与爱心
师生之间的关系需要在平等的基础上建立,要互相尊重、互相谅解,因此,在平时的相处中,教师要准确把握一定的限度,不能引起学生的反感,而是要尽可能的获取学生的信任。为了与学生之间构建良好的关系,教师就需要有爱心,要爱护学生,保护学生,让学生体会到教师的善意,这样才能建立彼此信任的基础。在平时的教学管理工作中,教师也要非常耐心的与学生进行交流,要学会控制自己的情绪与行为,不能大声喊叫或者体罚学生,在对学生进行批评教育时,要尽可能的讲道理,以理服人,这样才能让学生接受教师的管理。在课堂上,小学生经常会在好奇心的驱使下,做出各种不利于课堂教学的活动、动作,在这种情况下,教师就要树立自己在课堂上的权威形象,对学生进行规劝、批评,还可以对表现良好的学生进行表扬,引导学生遵守课堂秩序,确保教学活动正常进行。
结束语
构建良好的师生关系有助于班主任管理工作的开展,因此,教师在平时就树立良好的形象,并加强对学生心理状况的关注,方便开展管理工作。在班主任管理方面,要不断提升自身能力,增强爱心与耐心,不断丰富管理方式,提升管理质量。
参考文献:
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