浅谈初中信息技术课堂教学的现状与对策

浅谈初中信息技术课堂教学的现状与对策

谭勇

湖北省恩施市教育技术装备站 445000

^{【摘要】信息技术是人们操作计算机、网络等各种信息工具和手段的能力。随着现代信息的快速发展，信息技术在教学领域得到了广泛应用，成为教师教学的主要辅助工具，学校对学生信息技术教育的重视程度也日益上升。本文从初中信息技术教育的现状出发，为初中信息技术教育存在的问题提出对策。}

^{【关键词】初中；信息技术教育；现状与对策}

^{随着信息技术教育课程的开设，初中学校教师在教学过程中面临着许多困难及问题。为此，笔者从初中信息技术课堂教学的现状出发，浅谈一些肤浅的对策。}

^{一、初中信息技术教学现状}

^{（一）缺少必要的基础设施。近年来，虽然初中信息教育得到了快速发展，但学校信息技术教育课程仍存在许多问题。许多学校虽然开设了信息技术教育课程，但是课程所需的多媒体设备数量有限。加上初中学校学生多，不少学校只为学生配备了有限的机房，学生操作练习基本上是2—3人共用一台计算机，课堂效率并不能得到有效保障，学生的实践操作能力也就大打折扣。}

^{（二）学生主体地位难以彰显。在初中阶段的授课过程中，大部分教师采用传统的教学方式，即以教师为主，进行单方面授课，最后由学生进行自主操作。这种传统的教学方法，使学生处于被动接受知识的地位，学生的积极性与主体性被忽视，创造性被抹杀，学习兴趣也大大降低。这种以教师为主体的课堂很难培养学生的创造性，教学效果难以保证。}

^{（三）课程教学缺乏有效的评价方式。因为中考及日常考试中并不包含这一学科，所以教师及学生对该学科的学习缺乏合理的评价方法。然而教学评价是教师衡量教学效果、教学目标的一个重要标准，是指导学生制订学习计划的方向。对于信息技术课程来说，目前有三种考核方式：笔试、上机、笔试＋上机。这种情况没有使学生对该课程引起足够的重视，从而影响学生信息技术能力的培养。}

^{（四）学生学习兴趣不浓。因为该课程不进行标准考试，学生把信息技术课只看作是一种休闲娱乐，兴趣建立在玩耍之上，更不用说在脑子中形成一种主动掌握、使用信息的意识。他们认识不到信息技术课程是培养他们准确快速地检索、获取、处理、加工、储存和传输信息的能力，不会花费太多的精力去学习，所以学生对该课程学习兴趣不浓，综合素养也难以得到提升。}

^{二、初中学校信息技术教育的对策}

^{（一）转变和更新教育观念。发展信息技术教育，首先要实现观念的转变。一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来。二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，并适时开展一些信息技术技能大赛，设立奖项，提高学生学习信息技术的积极性，实现信息技术与课程整合所追求的目标。}

^{（二）多渠道加强基础设施建设。学校应建立信息技术专项资金，增添信息技术教育的常规设备配备和设备更新、软件配备、设备维修等费用，以提高学校开展信息技术教育的积极性。}

^{（二）改变传统的教学模式。信息技术课程是一门新兴学科，学校及教师对该学科教学工作的开展仍存在许多认识上的偏差。很多人认为信息技术课程就是教师在台上授课，再由学生练习即可。这就使学生处于被动接受知识的状态，学生在信息技术课程中综合能力的提升也被限制。因此，教师首先要转变原有的教学观念，以调动学生的积极性及兴趣为方向，有意识地创设情境，引导学生进行学习。例如，在讲解搜索引擎部分内容时，教师可以大家耳熟能详的点读机广告作为导入，激发学生对课程的兴趣，为课堂营造一个良好的学习氛围。另外，教师可以将学生分为几个小组，对不同小组分配不同的任务，通过组员间的合作来完成任务。}

^{（三）完善多维教学评价体制。对一节课程的评价是衡量一节课程的重要标准。好的评价方式能够促进学生综合能力的提升及教师教学能力的提升。在信息技术教学评价上，还没有一个统一的评价方式。有的教师采取对学生的知识记忆情况进行考查，有的教师以学生的上机操作情况作为本节课的成绩，这种评价方式大大降低了学生在学习中的积极性。教师可以从学生在课堂中的积极性、小组合作表现、电子作业等方面进行考核，考试的内容也不仅仅局限在笔试、上机等方式上，可以通过调查问卷、累计积分等形式进行评分，以“成长记录袋”的形式对学生在信息技术课程上的进步进行总结。这种多样化的评价方式能够丰富学生对课程多方面的理解，提高学生在学习过程中的积极性与主动性。}

^{（四）调动学生学习积极性。兴趣是学习最好的老师。初中阶段的学生正处于好奇心强且好动的时期，教师在讲课过程中要抓住学生的心理发展特点，多设置一些活动来吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性。如在讲WORD文件保存一节设置文件密码时，因以前经常有学生的文件被别的班的同学改动，教者问：}

^{“你们想把自己的文件加上密码吗？”学生回答的声音很响亮：“想”。这种气氛下，教者开始演示，学生都屏住呼吸，等操作完毕后，学生才长出一口气。接着教者又出示几个问题让学生思考，很快学生就上机操作了。这样，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。}

^{开设信息技术课，培养适应信息社会的人，就要求我们具有一种新思路、新观念，不仅要重视信息技术教育中的技术教育，还要重视培养学生的信息意识和能力，才能培养出适应信息社会的会学习、有创造力的高素质新型人才，真正实现创新型人才的培养。}

^{[参考文献]}

^{[1]彭志鸿：中小学信息技术教育现状分析及对策研究，《中国科教创新导刊》2013(15）；}

^{[2]张明、马明山：中小学信息技术教育的现状及发展对策探究，《太原大学教育学院学报》2008；}

^{[3]房兴买：制约中小学信息技术教育开展的因素及对策研究，《科技信息》2008。}