在幼儿教育中信息技术的应用研究

在幼儿教育中信息技术的应用研究

牟琳琳

潍坊高新技术产业开发区区机关幼儿园 321004

摘要：信息技术对于教育发展的促进作用是显而易见的。在幼儿教育领域中，信息技术也可以发挥非常重要的作用。在幼儿园日常教学的过程中，教师积极地利用信息技术，可以提高幼儿园日常教学的效率，更激发幼儿在园中日常学习的积极性，帮助幼儿园更好地完成对幼儿的启蒙教育工作。所以在幼儿园日常教学的过程中，充分地应用信息技术是很有必要的。本文以此为主题，展开了具体分析，具体讨论了在幼儿园日常教学的过程中，应用信息技术的必要性及其具体方法。

关键词：幼儿教育；信息技术；日常教学

信息技术是一种深刻地改变了现代人日常生活方式的技术，自21世纪以来，人类就进入了信息时代，信息技术的高强度发展，甚至产生了被称为信息爆炸的现象。信息技术让人类的社会生产变得更加繁荣，也让社会中的各个领域都得到了新的发展机遇，在教育领域中也是这样，尤其是在幼儿教育阶段。信息技术作为一种信息的载体，具体也可以细分为互联网、计算机技术等等。这些技术为幼儿园完成对幼儿的启蒙，也创造了极其便利的条件。因为信息技术一方面可以满足幼儿的好奇心；同时又可以成为幼儿园日常教学所涉及到的知识的载体。所以重视发挥信息技术的作用，可以让信息技术变成一种非常有效的教学工具。笔者在日常教学的过程中，对应用信息技术开展日常教学形成了一定的经验，下文将具体阐述，供幼儿园教师们参考。

一、在幼儿园日常教学过程中应用信息技术的必要性

首先，信息技术是信息时代的产物，信息技术对现代人的生活造成了极大的影响和积极的改变。而在教育领域中广泛应用信息技术，自然也就成为了时代发展的趋势和必然。重视在开展幼儿教育的过程中应用信息技术，是把先进生产力与教育结合起来，提高教育事业整体水平的必然举措。所以说，在大方向上，在幼儿教育中应用信息技术，将会变得越来越普遍和更加的深入。

其次，从信息技术本身来说，它是一种极大程度提高了社会生产效率的先进技术。在教育领域中，信息技术也可以发挥非常显著的积极作用。信息技术顾名思义，是指以信息为核心的科学技术。既然是以信息为核心，那教育所承载的知识就都可以被转化为信息技术的具体形式。也就是说，利用信息技术开展幼儿园日常教学存在先天的优势。利用信息技术开展幼儿园日常教学，可以让教学内容变得更丰富、更多彩、更生动，从而让幼儿爱上在幼儿园中的学习和生活。所以就信息技术本身的角度来说，它可以让幼儿园日常教学变得更高效、更有趣，提高幼儿园日常教学的综合水平。

此外，从幼儿学习的角度来说，利用信息技术开展幼儿园日常教学，可以提高幼儿在园中的学习效率。因为接受学前教育的幼儿正处在一个非常懵懂的年龄段，他们对外部世界有着极其强烈的好奇心，尤其是在对待信息技术这样的在日常生活中比较有趣但是接触又不是特别频繁的事物时，他们会表现出极其强烈的兴趣。也就是说，如果教师能够合理的利用信息技术开展幼儿教育，可以让幼儿在幼儿园的学习生活中更加专注。教师可以利用信息技术更加便利地开展教学，而幼儿的学习效果也可以得到显著的提高，这对于提高幼儿园的综合办学水平也是很有帮助的。

二、利用信息技术开展幼儿园日常教学的具体方法

首先，在幼儿教育领域应用信息技术已经有很长一段时间了，许多基层教师和相关的教育领域内的专家，都对如何合理的利用信息技术开展幼儿教育进行了充分的研究，并且设计了许多有效的、可靠的、有趣的教学方法。也就是说，在幼儿教育领域应用信息技术已经是一件比较成熟的事情了。笔者在日常教学的过程中，形成了一定的经验，也总结了一些方法，希望能为广大幼儿教师的日常工作提供一些帮助。

第一，幼师教师应当利用信息技术开展幼儿园活动课。幼儿园活动课是深受幼儿喜爱的一种幼儿园教学内容。它具体包括手工制作、绘画制作等等。教师可以在开展活动课的过程中，注重利用信息技术。如果把信息技术与幼儿园活动课结合起来，可以提高活动课的趣味性，还可以提高幼儿参与活动课的程度，让幼儿更多的从活动课中获益。具体举例来说，比如教师在开展手工活动课时，就可以利用好信息技术。教师可以在日常教学的过程中，注重从互联网上浏览一些简易的、适合幼儿的手工制作工艺品，并通过互联网学习这些工艺品的制作方法。再把这些工艺品作为手工活动课的主题，教授给幼儿。其次，教师还可以根据网络上的一些比较有趣的课题，作为手工活动课的主题，比如说变废为宝等等。教师可以从网络上收集一些与变废为宝有关的案例，并通过视频、图片的方式，在手工活动课前向幼儿展示，让幼儿开阔眼界、同时掌握一定的手工制作的思路，进而开展手工制作。所以说，把信息技术和幼儿园活动课结合起来，对于提高幼儿园的日常教学效率也是很有帮助的。

第二，教师可以利用信息技术开展专题教育。就我国社会发展的情况而言，市场对人才的需求，将会越来越青睐高素质综合型人才。也就是说，纯粹的掌握理论知识的人才，已经不能适合我国社会发展的具体情况。有充分的想象力、创造力与动手能力的综合型人才，才是我国社会未来发展的重要支撑力。而想要让我国未来的社会的主人，掌握更强的动手能力、更强的创造力，就必须重视在幼儿教育领域内，从小培养幼儿们乐于探索、乐于创新的品质。这样在幼儿园专题教育中，教师就应当有侧重性的强调与创造力和比较热门的社会议题有关的内容，而信息技术也可以为这种教学提供很大的便利。比方说，现在环境问题是一个社会普遍关注的热点，教师可以在日常教学的过程中，重视向幼儿宣导与生态保护、热爱自然有关的内容，这样有利于从小培养幼儿更加积极的人生态度，诱导幼儿向善，提高幼儿园教学的综合水平。而在教学的具体过程中，教师就可以应用信息技术，教师可以从互联网上下载一些反映生物多样性、反映气候变化的影像资料，比如说纪录片、比如说动画片等等。使用这些能够迎合幼儿兴趣的影视资料，培养幼儿的热爱环保的观念，进而提高幼儿园教学的综合水平，也提高幼儿的综合素质。再比如，教师在开展培养创新能力的专题教学时，就可以从当下发达的互联网媒体上寻找比较有营养的视频，例如如何利用生活中常见的材料，制作一些简易的装置的相关视频等等。教师可以把这种视频作为培养幼儿创新能力的主要教学资源，在专题教学时向幼儿播放，提高幼儿的创新能力，帮助幼儿从小养成乐于创新、乐于动手的能力。

结语：在幼儿园日常教学的过程中，重视发挥信息技术的作用，可以提高幼儿园日常教学的效率、更提高接受学前教育的幼儿的综合素质。在幼教领域广泛的、深入的应用信息技术，是顺应时代发展的潮流，而应用信息技术也可以为幼儿教育创造更大的便利，所以幼儿教师应当充分重视信息技术的作用，并积极合理的利用信息技术开展日常教学。至于具体的方法，教师可以把信息技术与活动课、与专题教学结合起来，把信息技术作为日常教学的一种补充和辅助性的工具，从而来提高幼儿园日常教学的效率。

参考文献：

[1]王丽萍.信息技术在幼儿教育教学中的应用探究[J].成才之路,2020(10):104-105.

[2]田学年.信息技术在幼儿教育教学中应用价值及方法探究[J].当代教研论丛,2020(03):31.

[3]刘音捷.信息技术在幼儿教育教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2019(10):96-97.

作者简介：牟琳琳（1987-01），女，汉族，籍贯：山东潍坊，学历：硕士研究生，职务或职称：一级教师，研究方向：学前教育