利用 微课优化 小学英语绘本 教学

利用 微课优化 小学英语绘本 教学

刘婕

蒸湘区实验小学

【摘要】随着社会经济的快速发展，现代教育信息技术也迅速发展起来，“微课”是近年来在教育领域使用比较广泛的一种现代教育信息技术。而绘本作为现行教学中一种不可或缺的有效资源，有着举足轻重的地位。本文笔者从微课的定义谈起，详细阐述了如何利用微课优化小学英语绘本教学。

【关键词】微课；小学英语绘本教学；

一、微课的定义

“微课”在教学中，又名微课程，是以微型教学视频为主要载体，针对学科中的某一知识点（如重点、难点、疑点等）或某一教学环节设计开发的课程资源。它具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短（十分钟内）；资源容量小、教学主题小；交互性强、功能强大、应用面广。

二、利用微课优化小学英语绘本教学

1. 利用微课，帮助学生自主预习，感知绘本

课前预习是小学生自主学习的必要环节。传统的教学模式在一定

程度上打消了学生自主学习的积极性，严重影响了教学效果。如果巧妙地引用微课模式，课前通过微视频，让学生从画面、声音和有趣故事情节等多方位感知绘本故事，并鼓励他们跟着微课进行跟读和模范，有利于他们掌握正确的语音语调。

在陕旅版三年级下册学习颜色单词之前，笔者让学生通过微课预习绘本《Brown bear brown bear what do you see?》,通过不同颜色的动物出现，学生很自然地了解和熟悉颜色词汇的音、形、义，再通过跟读和模仿，全方位地感知绘本故事，起到极好地预习效果，激发了学生的学习积极性。

2. 利用微课，突破绘本教学的重难点

每节课都有相对应的重难点，如何突破重难点，这是摆在教师面前的一大难题。自从微课走进英语课堂，教师可以灵活运用微课，突破教学上的重难点。如在教学名家绘本《Go away, big green monster!》一课时，学生对于身体各个部分的词汇还比较熟悉，但对于绘本中出现的形容词，较为陌生。教师通过微课视频将bluish-greenish, squiggly, scraggly, scary等难点词汇通过图片的比较及贯穿自然拼读的方法，让学生快速识记和掌握，并能在实际生活中加以运用。又如学生对于方位介词in, on ,under, behind, in front of掌握得不够透彻，总是容易混淆，教师在课上利用微课视频结合绘本《Where’s the spot？》，让学生通过直观的图片和动画帮助理解，并通过一系列的相关练习加以巩固，实现重难点的突破，从而提高课堂的教学效果。

3. 利用微课，复习巩固所学内容

微课与传统的课堂教学相比，一个重要的优势就是微课不局限于课堂教学的时间与空间，可以不断地重复出现，这样可以满足不同层次的学生需求，学生可以根据自己的实际情况，选择性地使用微课及时地进行补救，查漏补缺。如在教学完自然拼读字母组合ee/ea的绘本之后，让学生回家通过微课及时巩固和消化；又如在学完绘本《What’s the time, Mr. Wolf!》之后，让学生回顾微课并习得句型What’s the time? It’s ...... It’s time to .....的表达。

4. 利用微课，补充拓展课外知识

课后利用微课作为补充和拓展，可以让学生了解更多的英语文

化，为英语学习提供了更好的条件。笔者在陕旅版五年级上册教完日期和节日的词汇表达后，引入了绘本《Spring Festival》《Mid-autumn Festival》《Christmas》《Thanksgiving Day》并制作相关的微课，让学生了解中西文化差异，并拓展相关文化知识。

5. 利用微课，培养学生的英语学科核心素养

英语学科核心素养包括学习能力、语言能力、思维品质及文化品格。因此，在英语绘本教学中，教师可以利用微课，聚焦学生学科核心素养，培养其语言综合运用能力。如笔者在教学绘本《Alf saves the day》一课时，根据文本内容，提取关键信息，搭建语言支架，形成思维导图，帮助培养学生的语言能力和学习能力；其次，通过巧设问题链如“What do you know from the cover?”“What did Alf want to be?”“If you were Alf， what would you do?”等等，帮助学生理清故事脉络，展开想象，发散思维，培养学生的思辨能力和推理能力。此外，引导学生体验故事情感变化，自主构建绘本的育人价值。

总之，微课已成为新课改下课堂教学的重要形式，为小学英语绘本教学注入了新的活力。它能够更加直观生动形象地将绘本内容展示出来，不但节省了教师课堂上讲授知识的时间，而且能有针对性地解决教学的重难点，充分地调动学生英语学习的积极性和学习兴趣，拓宽学生的知识面；同时还能满足不同层次学生个性化的学习需求。教师要灵活地将二者融合起来，让微课促进绘本学习，提升教学效果。

参考文献

[1]金文雅.浅谈“微课”在小学英语教学中的应用[J].考试周刊,2016(29).

[2]田小玉.微课在小学英语教学中的应用研究[J].学周刊,2017(26).

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