如何上好一堂一年级语文课

詹梅

凉山州会理县城关第二小学 四川 凉山 615100

摘要：一堂一年级好的语文课应该是师生互动，心与心对话的舞台，是师生共同探究新知的过程，是点燃学生智慧的火把。要上好一堂一年级的语文课，让学生乐学、爱学，是我一直深思的问题，也是我不断探索追求的目标。

关键词： 一年级 语文 效益

一、原因分析

现在一年级的孩子都活泼好动，自控能力差，课堂纪律非常混乱，经常会失控，整堂课声嘶力竭，吼的自己嗓子都哑了，孩子们还是自己做自己的,为此我开始思考自己该怎样管理好一年级的孩子，怎样才能使好一堂语文课。那么作为教师的我们应该在课堂上怎么样组织学生，使其在我们的领导下进行有序的学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法。

二、具体方法

1.激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力

大家都知道“兴趣是最好的老师”。由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习可以调动他们的积极性。我在备课时就注意了这一点，每节课的导入都很重要，特别是新授课，导入如果能够吸引学生，效果会特别明显，只有孩子自己愿意主动的听我们老师讲，才能真正达到上课的目的。比如我在上课时经常会用谜语导入或者是图片导入，多让学生观察书上的插图，也会让孩子们观赏一些跟课题有关的图片， 我有时候会让孩子们加上动作朗读，有时候也会请一些孩子上台表演，有时候也会教孩子们一些跟本课有关的歌曲或者故事。这样就很容易激发孩子的兴趣，同时也增长了孩子们的课外知识。

2.课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境

孩子们太小了，自我控制力特别差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，刚开始时我不知所措，我也就大声的吼想把课堂给震住，但却事得其反，没有孩子理我，整个课堂至少会失控两分钟，后来我就用一些小口令，具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。一定要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。我和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。当学生注意力不集中的时候，我也会用一些小口令叫他们马上集中精神，比如：一二三，快坐端；小眼睛，看黑板；放在课堂上来约束他们的行为是很合适的。还要根据学生的状态调整他们的坐姿，比如刚上课时我会要求他们把双手平放在桌上，放一会儿孩子们都有点疲惫了，我有会要求他们把小手放在背后，这样既让孩子们的到了放松，也减少了孩子用手玩东西的机会。

3.老师讲课时，语言教学手段尽量儿童化

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做组词的题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个乖孩子愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。

4.及时表扬和鼓励

 一年级的孩子年龄小，更喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当有孩子在讲话时，我就会表扬一下乖孩子，课堂马上就会安静下来；当有孩子坐得不端正时，我就会表扬一下做得端的孩子，孩子们马上就坐端了；当学生回答正确完整，我会即时对他们的表现给予肯定，说“你真棒” “你真行”等，还会给他在班级评比栏上贴一颗星，为了带动其他学生，我还抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是孩子答错了，我也会给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也会用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。　

5.注重口语表达能力和语言组织能力

北师版语文特别重视学生的读和说的能力。但恰恰一年级的孩子特别害怕张嘴大声朗读，每次读书都只有少数几个孩子在朗读，有气无力的，有时候感觉快要断气了，对此我真的是伤透了脑筋。我让孩子在读书时这样做：左手压，右手指，读到哪个字手指头就指着哪个字，孩子们边读我边评价，对读得好的孩子及时给予表扬，还给他们在评比栏上贴星，读得好的孩子第二天就上台领读，这样孩子们读书的表现就越来越好了。我也特别注重让孩子们说，每节课上都有让孩子说的练习在平时的教学中应该多注意细节，锻炼孩子们自己说，自己写。

6.老师的示范作用

作为老师要给孩子们很好的示范，衣着妆容要得体，无论是上课和下课都始终保持微笑，要让孩子们觉得老师很亲切，就像自己的妈妈一样的关心和爱护自己，这样既拉近了老师和孩子们的距离，教学效率也会得到提高。

总之，课堂组织教学是一门艺术。能更好地调动孩子们的学习积极性，为学生养成良好的学习习惯打下坚实的基础。当然，作为教师本身也要不断地改进和提升自己各个方面的能力才能更好的驾驭课堂，我们在教学工作中不断地摸索、前进！