浅谈如何做智慧型高中班主任

浅谈如何做智慧型高中班主任

袁北京

山东省博兴第二中学

摘 要：高中阶段学生已经有了一定的阅历，但往往比较叛逆，对很多事情的看法还比较幼稚，所以在进行班级管理的过程中，班主任教师要与学生良好地沟通交流，做智慧型班主任，从而更好地进行班级管理，本文就结合当前班主任管理工作中存在的问题进行研究，并提出一些策略和建议。

关键词：智慧；班主任 ；班级管理

高中生的心理往往还不是很成熟，班主任教师在进行班级管理工作时，就会面临许多不同方面的挑战，所以，在本文中，笔者就高中班主任的基本管理工作入手，分析班主任日常的工作内容，进而提出做一名智慧型班主任，提出一些针对性的意见和策略，希望能够通过本文的论述，更好地推动班主任教师开展班级管理工作。

1 关怀爱护学生

高中阶段，学生在对外界事物的认知上，如果没有成人进行科学的引导，往往是缺少用一种比较客观科学的眼观来看待周围事物的态度，同时，当前的许多高中学生，所处的家庭也是独生子女家庭，在家里养尊处优，性格上难免缺少独立性，所以在学校的学习生活过程中，一旦遇到一些挫折和挑战，就会表现得比较软弱，难以应对，心理承受能力比较差。所以，班主任在进行班级管理时，必须要能密切结合和考虑学生的基本心理特征，特别是在高中较大的成绩压力下，班主任教师更应该对学生的心理状态能够有所感知，为此教师可以经常查课，观察学生课堂状态，如果持续性的课堂精神不振，就要和学生进行沟通，了解他们的想法，使学生在学校能够感受到不同于父母家庭的那份关爱和呵护，对外界更加有安全感，学生才会对教师敞开自己的心扉，说出心中所想。

2尊重学生 保护学生的自尊心

在进行班级管理工作的过程中，班主任教师必须充分认识到不同学生之间的个体差异性，尊重学生的独特性。每个学生的性格，个性的形成，都和学生自身所处的生活环境，家庭状况密不可分。因此，教师在进行班级管理时，万万不可一概而论，进而泯灭了学生的个性天赋，教师在与学生进行交流时，要对学生心中的所感所想充分了解，要学会倾听，对于一些语言表述能力并不是十分好的学生而言，教师在进行交流时，要进行合理的引导，树立起耐心，另外，还要深入了解学生性格形成背后的心理动机和所处环境状况，帮助学生弥补一些个性上的不足，培养具有健全人格的学生。

通过一些赞赏激励的方法，能够更好地帮助学生树立自信心在日常学习生活中，通过一些有效的方法能够更好地保护每一个学生的自尊心，自信心。比如，教师可以对学生的早读情况进行观察，对于早读中情绪饱满，学习状态较好的学生，教师应该在课堂上予以表扬，并且可以适当的奖励一些小物品，很多时候，教师可能只是提一下学生的优秀表现，但学生就会感受到无限鼓舞，认为自己的行为得到了认可，是正确的，所以一定要坚持，而其他同学也能够从中受到激励，向优秀的学习习惯看齐。总之通过这种方式，既保护了学会说呢过的自尊心，又激励了班级中良好的学习风气，所以值得班主任教师应用和推广。

3 与家长做好交流沟通工作

首先，教师要加强对家长进行基本教育知识的宣讲。对于每个家庭来讲，都要具备基本的家庭教育知识。了解自己家孩子的发展状况，了解基本的教育措施，关注孩子的学习成长和生活，掌握教育规律和原则。 其次，随着社会发展，新课程不断深入改革，在这个背景下，不仅仅是要为了应试教育的需要，更是为了培养多方面的实用性人才。因此在这个条件下也需要对家长们进行引导，让家长们具备新型的先进教育理念，民主、平等对待孩子，关注孩子个性特色，了解孩子的梦想和目标并对此给予支持和鼓励，让家长跳脱唯成绩论的思想，给予班级中一些后进生更大的成长空间，而不是一味地施加压力，引发心理问题，造成不可挽回的后果。

最后，要注重对家长家庭教育方法的传授。很多学生家长是不懂得怎么教育孩子的，教育结果自然也不言而喻。教育方法是教育观点和行为的综合反映。班主任教师在与学生家长进行交流时，就应该告诉家长，可以根据孩子不同年龄段的特征来进行不同的家庭教育方法，例如在高一年级时要将孩子的身心健康发展当作重点，正确看待和帮助孩子处理心理和生理问题，也要让孩子学会怎么与其他人相处和怎么进行学习，特别是刚刚升入高中，许多学生会不适应高中的学习和生活节奏，这时，班主任就应该和家长良好沟通，反映学生在学校的整体状态，让家长有意识的进行家庭教育内容的调整。等孩子进入高三后，家庭教育的重点是，让学生如何正确看待每一次的测试成绩，如何做到既重视成绩，又不唯成绩论，注重每一次考试所反映出来的一些问题而不是分数。

4 结束语

综上所述，在进行班级管理中，班主任教师可以说是一个灵魂性的人物，所以一定要从多个方面努力，关注学生在学校的学习生活状态，对出现心理问题的学生要积极疏导，同时要注意高中时期，学生高度敏感和强烈的自尊心特点，通过各种手段，保护每一位学生的自尊心.最后还要和家长进行良好的沟通，家校互动，作为一位智慧型的班主任，应该在两者之间充分协调各方面工作。

参考文献：

[1]吴玲芳.高中班主任班级管理中的沟通艺术[Ｊ].考试周刊,2018,(３4):１８６．

[2]効彩萍．论如何做一名智慧型班主任[Ｊ].考试周刊,2018，(27):188．