资源共享，优势共生 —— 家庭教育的途径与意义研究

资源共享，优势共生 —— 家庭教育的途径与意义研究

张光霞

山东省济宁市第十五中学（山东 济宁） 272000 摘要：近年来，作为基础教育改革的一部分，各国都十分重视制定全面的行动计划，并利用自然环境、社会环境、人际环境和文化环境，但仍需进一步深入研究，以体现重大的科学性、实用性和可操作性技术问题，教学大纲的社会和生活特点以及如何综合利用这些生态资源^[1]。主要是通过学校间各种形式的合作来补充学校教育。为保证家庭教育资源的共享和互补，增加家庭教育资金的投入，促进家庭教育质量的提高，主要包括家长个人技能、先进教育理念、个人技能等。

关键词：家长资源；开发与利用；研究

前言：在生命教育理论体系中，活教材是活动理论的基本要素。资源丰富的生活化学习素材，可以促进更广泛的发展，鼓励学生在社会课堂上自然地学习，让孩子享受童年的乐趣，正确认识周围环境，因此，促进全面协调发展，本课题提出探讨如何利用家庭教育资源实现这一目标。学校教育的实践为学校与家庭资源的整合奠定基础，促进学生各项能力和身心健康的和谐发展。

一、家庭教育的途径与措施

家庭资源的开发和利用：是指充分挖掘、发挥家庭的教育资源，有目的、 有计划地利用这些资源，组织、开展多种活动，以促进学生身心健康和谐地发 展的教育方式。它既可以是校内活动，也可以是校外活动。

1.经常开展有计划，有目的的家校活动

为了协调学校和家庭之间的学习过程，协调学校和家庭教育的要求，促进学生的全面发展，这不仅有助于提高对家庭的充分认识、思想和素质，而且有助于提高教育质量，同时也为家长和家长提供了良好的学习机会。

2.开展形式多样的家长座谈会活动

在课堂建设中，学校定期或不定期以各种形式举办家长座谈会，是一个重要的活动区域。家庭教育资源的开发对于促进家庭教育的协调与集体教育智慧的形成具有重要作用。家长会作为课堂上的一项教育措施，要经常举行。

3. 调查家庭教育现状，分析现状

一些调查侧重于分析学生家庭的现有结构、家庭的学习环境和家长的素质，以及这些调查的影响和作用。家庭是青少年生活和学习的重要场所，父母对学生的影响如此之大，而家长的教育又如此重要，教育的有效性取决于学校和家庭教育的连续性。另外，家长对孩子的感情教育往往更有效，因此，有必要建立和谐的师生家长关系，以确保家庭教育的目标不仅与教师的教育目标相一致，同时也与教师的工作相辅相成，形成合力，鼓励学生成长。

二、家庭教育的意义

1.有助于学生更全面健康成长

家校联手的本质特点就是一个“联”字，即学校与家庭、教师与家长配合，共同促进孩子的发展。家庭与学校同是培育孩子的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育孩子的任务。环境教育的思想要得到家长的认同，支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家校平等合作”。学生家长对学生影响是巨大的，家长的教育如此重要，学校对学生的教育效果取决于学校教育和家庭教育影响的一致性。由于学生更多的是与父母在一起，加之家长对子女的拳拳爱护之情和子女对家长的依附性，往往是家庭教育的效果胜过学校教育的效果。这就需要教师和学生家长建立起协调一致的关系，使家庭的教育目的不仅与教师的教育活动的宗旨相一致，而且还与教师的活动相互补充，形成有利于学生成长的合力。

2.相互借鉴促进教育方式的融合

由于市场经济的冲击，拜金主义、享乐主义等思潮影响，以及离婚现象增多。使家庭教育参差不齐，有的父母对子女缺乏家庭教育修养、有的溺爱过深、有的期望过高，其结果不尽人意。家校协同教育开展以来，通过家长学校、家校经验交流，通过活动，家长间相互借鉴，相互影响，使每个层次阶段的家长都有一定的收获。在某种程度上可以说对家长教育子女的方法的改进和提高，起到了一定的指导作用。

3.更好地实现教育的延伸

在学校沟通方面，我们的老师能够真正形成为父母服务的理念，让他们成为平等的伙伴和真正的朋友，耐心倾听家长的意见，帮助家长解决在抚养孩子过程中遇到的问题。因为我们的真诚和正确的方法，我们赢得了父母的理解和支持。邀请家长参与学校管理，为家长举办讲座，与家长在民主平等领域建立新的伙伴关系，在教育活动中，家庭和学校相互支持，家长相互充实，相互合作。为了使学生家长都能获得一定的收益，调动家长的积极性，提高他们的教育水平，在家庭教育中发挥应有的作用，就必须培养家庭的亲情、信任和责任感，推动和深化学校德育工作。

结语

随着现代社会的发展“社会教育”已逐渐成为现代社会和现代教育发展的一个重要趋势。现代教育不仅要普及到所有人。在这种趋势下，学校、家庭和社会构成了儿童成长的基本条件^[2]。在教育领域，毫无疑问，教师必须充分利用教育服务，根据学校的现状，组织、组织起来，在教学过程中有效利用这些资源，增加学习机会，优化教育效果。

参考文献

[1]王以仁.学校家长学习团队建构之探究[J].中国家庭教育,2005(2).

[2]朱振华.浅谈学生家长的教育功能[J].素质教育大参考,2005(4).