浅谈高中物理电磁感应教学策略

浅谈高中物理电磁感应教学策略

徐丽

四川省乐山第一中学校 四川 乐山 614000

摘要：电磁感应是高中物理教学中非常重要的一部分，加强学生对电磁感应内容的学习，对现代学生的发展具有重要意义。本文主要探讨高中物理电磁感应教学策略

关键词：高中物理 电磁感应 课堂教学 策略

物理学教学就是培养学生的观察能力、实验能力、分析问题与解决问题能力。物理学习过程中，电磁感性涉及的知识面较广，是知识的重点，是高考物理命题的热点，且比较晦涩难懂。因而，电磁感应教学在高中物理学习中是十分重要的，需要老师们重视。

一、 电磁感应知识融入物理教学的重要意义 　　1.培养学生的物理学习兴趣 　　在高中物理教学的过程中培养学生的物理学习兴趣是非常重要的，在目前高中物理学习的过程中造成学生学习质量不高的主要原因，就是学生的物理学习兴趣不浓厚，进而导致学生对物理学习没有足够的热情和积极性。 　　在高中物理教学中电磁感应的核心内容，作为教学的重点，在教学的过程中可以将教学内容很好地渗透到物理课程当中，通过科学轶事、生活事例、物理现象、实验观察等方式，逐步地培养学生的物理学习兴趣。 　　2.培养学生的物理创新能力 　　物理学习作为提高学生文化知识的重要学科，在高中物理教学的过程需要逐步地培养学生的创新能力。在新课标教学改革中明确地指出，在高中物理教学的过程中需要以培养学生物理核心素养为教学的目标，而学生的物理创新能力是核心素养的重要组成因子。因此，在物理电磁感应内容教学的过程中可以通过有关的物理实验、物理现象来激发学生的物理学习热情。在学生动手实践的过程中发现物理电磁感应知识的奥秘，从而不断地提高学生的物理创新能力。

二、高中物理电磁感应教学策略

1.克服学习障碍，理解物理课中电磁感应的正确概念    

由于学生受到传统教学形式的长期影响，难免会给高中生带来思维障碍，因此在物理的课程教学中需要努力克服这种思维障碍，只有这样才能帮助学生理解物理课中电磁感应的正确概念。人的思维过程就是一个逻辑的学习过程，在学习的过程中也会同时形成很多的认知，我们要不断地学习来更新自己的认知范围，才能做到与时代的同步发展，所以教师要在物理的教学过程中引导学生去克服自身的思维障碍。

2.加强对电磁感应实验教学的重视

在高中物理的实践教学中，特别是电磁感应课程的教学，其中许多章节的学习都必须通过实验的操作来补充课堂知识，实验教学就需要学生加入到实验中，则要重视在课程的教学中培养学生的实践能力与创新能力。

　　在高中物理的电磁感应教学中要加强对实验课程的重视，在实验课程上，学生通过对具体实物进行观察研究，易于学生对电磁感应中产生现象的理解，通过生动形象的实验来加强学生对电磁感应相关知识的学习，这样不仅能够提高学生的探究能力和创造力，还能够培养学生的观察思考能力，对高中学生全面健康的发展具有非常重要的意义。教师在学生进行试验时，要仔细说明实验步骤和注意事项，及时发现学生实验中存在的问题，减少实验事故的发生。在电磁感应教学中通过利用实验教学，能够培养学生的实验观察和分析能力，还能够培养学生的团结意识，促进高中学生全面健康发展。 　　3.借助多媒体，增加对电磁感应内容的理解 　　电磁感应是高中物理教学中非常重要的一部分，在电磁感应部分中有很多难点和重点，这些难点和重点单纯的靠讲解理论知识太过抽象，可以通过实验教学使课堂内容更加形象生动，但是受到教学实验设施的限制，教师可以借助多媒体将与教学内容相关的实验图片和视频等进行播放，这样既能够增加学生的理解能力，还能充分调动学生学习的积极性。例如在学习电磁感应定律时，教师可以制作各种导体对磁感线的切割现象，根据实验现象，让学生分析总结产生感应电流的条件，区分产生的是感生电动势还是动生电动势，帮助学生对相关概念的理解。如在学习高压输电时，教师可以收集高压输电的相关图片，增加学生对高压输电的了解，教师再讲解高压输电的相关知识，学生就很容易接受了。 　　4.创新教学方式，提高电磁感应教学质量 　　在学习相关的电磁感应知识时，物理教师要改变传统的教学方式，不断创新教学方式，这样才能够不断提高电磁感应的教学质量，促进学生对电磁感应知识的学习。教师可以采用探究式的教学方式，例如在学习自感现象涡流的相关知识时，讲解自感现象产生的相关原理，教师提问学生生活中那些电器用到了自感现象涡流的知识？学生之间展开讨论，教师可以适当引导学生，如提问学生生活做饭会用到一种炉子叫什么？学生会回答电磁炉，教师给学生讲解电磁炉就是利用电磁感应原理，产生一种涡流现象进而对食物进行加热，教师让学生继续讨论，生活中还有哪些现象是由于产生涡流而进行的，通过这种教学方式不仅能够增加学生对理论知识的学习，还能够培养学生物理实践操作的能力，提高学生的探究能力和创造力，促进高中学生全面健康的发展。 　　5.加强预习，做好课后练习总结 　　学好电磁感应的相关知识，要求学生对教学课程的预习、课后练习、总结等，这样才能够将教师所讲的内容全部吸收，这样还能够锻炼学生自主学习的能力，有利学生的发展。教师要教学生预习课前内容的方法，学生根据教师的预习方法在上课之前对所要学习的电磁感应内容进行预习，对自己不懂得问题可以借助网络知识查询，经过自己思考和查阅之后仍不能解决的问题要标记出来，及时向教师咨询。教师可以在下课之前给学生布置需要预习的内容，这样可以督促学生对教材内容的预习，更有利于提升物理课堂的教学效率。学习了相关知识之后，需要通过适当的练习题来检查自己对相关知识的学习情况，对出现错误或是不会的相关知识点，要及时改正和补充知识，教师可以针对学生对课堂知识的学习情况，来布置一些相关的思考题，让学生在课下认真思考，有助于增加学生对课堂知识的思考。通过这种教学方式，能够加深学生对课上内容的理解，帮助学生更好的学习物理知识。

总之，物理课程是高中课程中比较重要的一门，而在物理的课程中，电磁感应的学习是里面的重要内容，因而，在电磁感应教学的过程中必须认真细致地不断改革与完善，努力创造出物理课程教学中新的局面。 　　参考文献

[1]郭丽艳.高中物理教学中电磁感应相关知识的融入教学方式[J].《亚太教育》.2016.21.

[2] 王志超. 浅谈高中物理电磁感应的教学[J].《读与写》.2017.32.