基于工程教育“安全环保健康”理念的《构造综合实习》改革与实践

基于工程教育“安全环保健康”理念的《构造综合实习》改革与实践

周小军

西南石油大学地球科学与技术学院，四川成都 610500

摘要：《构造综合实习》是资源勘查工程专业核心课程之一，是地质类工程教育的重要组成部分。本文遵循工程教育理念和思路，以学生为中心，将工程教育中的安全环保健康的教育理念，融入到构造综合实习的野外实践教学中，培养学生在掌握基本野外地质工作技能的同事，了解地质工作过程中相关的经济、法律、安全、健康和环保相关知识，理解和评价野外地质工作对环境和社会可持续发展的影响。

关键词：工程教育；安全环保理念；构造综合实习；改革与实践

1. 引言

在当前中国高等教育发展的良好形势下，如何更好地适应本科教育和科学技术发展的新时代，提高劳动力教育质量和对劳动力教育目标的遵守水平是学校和教师需要探索的重要问题。实践教育是培养学生学习科学方法，提高实践技能的重要平台，是将理论知识和理论付诸实践的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。《国家中长期教育改革和发展计划（2020-2030年）》概述教育部对深化本科教育改革，提高总体教育质量的几点评论提出了相应的改革，要求加强大学的实践教育。为此，以建立现代工程教育体系为目标，我们通过实施全面创新，结合行业需求和专家实际教育，对学校的地质实践教育进行了改革和实施。

二．构造综合实习的特点

《构造综合实习》是资源勘查工程专业一次重要的野外地质综合实习，是学生在系统学习《构造地质学》和《构造地质实验》专业基础课程之后，再利用一定时间，进行野外构造现象的认识和分析训练，特别是对一些野外地质现象能够进行描述，以达到对野外工作全过程的掌握和了解，巩固用变形理论及力学知识分析地质构造的基础知识，同时训练学生对野外构造现象的认识和分析的能力。本课程要求，学生在了解野外地质背景的基础上，掌握野外地质工作的基本方法，学会野外观察、分析和地质填图的基本技能，并且能够具备良好的思维能力和综合分析能力。同时，能够通过野外实践工作，了解野外地质工作过程中的相关经济、法律、安全、健康和环保方面的基本知识，能够充分理解地质工作与环境保护、人文环境、地质灾害辨识与防治等资源与环境之间的关系，能够理解和评价地质工作对环境及社会可持续发展的影响，树立良好的团队合作意识，勇于承担社会责任。

构造综合实习基地位于重庆市北碚区，从大地构造角度属于四川盆地川东高陡褶皱带的一部分，该地区植被少 、地层发育齐全、露头良好、构造现象清晰而且丰富，是进行野外构造综合实习的良好地区。该地区主要发育观音峡背斜及其伴生的多种类型的断层，构造形迹清晰。同时，该地区发育丰富的煤炭和矿石资源，受矿产开采的影响，地理环境和人文环境存在一定程度的破坏。结合构造地质实习实践活动，引导学生主动发现、主动思考地质资源与环境、安全及经济可持续发展间的关系，培养学生充分认识地质工作的重要性及其对环境和社会发展的影响因素，建立良好的地质工作理念，满足地质工程教育的要求，培养满足社会需求的工程地质人才。

三．优化措施

基于健康安全和环保理念的工程教育理念对当代大学生来说至关重要，尤其对于将来从事地质工作的栋梁人才而言，充分理解地质工作中的健康安全和环保理念，建立良好的自然观、环境管、人文观和社会责任感是十分必要的，是提高工程质量教育的重要手段。所谓健康一般是指学生的身体和心理健康，是地质工作的必要前提；所谓安全，通常是指人身安全、环境安全和社会安全，野外地质工作者，要能够利用专业知识，对野外工作过程中的人身安全、环境安全和自然灾害隐患等做出正确合理的判断，在保证安全的前提下开展野外地质工作，并能够协助当地政府解决和排除地质隐患，保障环境、人文和设施的安全；所谓环境保护，是指在野外工作的过程中，充分认识资质资源与环境破坏与危害之间的关系，能够有效减小资源勘探过程中对环境造成的不良影响，符合科学发展观的要求，实现经济，社会和环境效益的有机结合。

基于健康，安全和环境理念的《构造地质综合实习》能够切合野外工作实际，提高学生的综合素质，增进了对健康和安全的理解，并提高了学生遵守法规和环境保护的意识，加强学生的安全意识，符合当代大学生工程教育的基本要求。

（一）转变实践教学观念。在工程教育的背景下，传统的“填鸭式教育”的习惯教育观念已经不能完全满足工业发展和专业建设的需求，力求增强学生的实践训练，转变并形成为“以培养学生为中心 ，以强化学生基本技能 、综合技能 、创新能力和工程意识为核心”的新型实践教学理念。良好的教学方法是学生变得对学习更感兴趣并更好地了解其专业知识的重要途径。 当前，大多数现场实习会将学生带到实习地点，但是在学生观察到地质现象之后，老师会进行解释和总结。本课程的教学改革在于，在教师指导了基本工作方法之后，由学生分组自主完成野外观察和分析，并将观察和分析结果进行记录和整理，由教师进行对分析结果进行评判和针对性指导，这样能够充分发挥学生的主观能动性，并且能够促使学生主动发现问题、分析问题和解决问题，也能够增强学生的探索性和挑战性兴趣，能够有效促进教学，提高教学效果。

（二）加强地质实习与当地实情的有机结合的创新化的实习和实践。建立制度和发展视角，以加强与实习基地周边的地质单位的开展良好的合作，以实际企业生产需求和野外实习工作技能相结合，培养学生解决实际问题的能力；同时，利用企业的实际工作需要，进行专门的实习和实践培训，提高实习的效率，也能够让学生深入了解地质工作的基本流程和规范，树立良好的健康安全意识，为将来开展工作奠定坚实的基础。

（三）督促学生重视健康，安全和环境教育实习。学校领导、教师、学生应高度重视基于健康安全环保的《构造综合实习》教育，积极参加安全在线教育活动等活动，以及健康安全环保教育培训。在学校层面上，将提供最大的支持，以确保整个健康，安全和环保《构造综合实习》教育有条不紊地进行。正式实习前，会召开实习安全动员大会，确保学生清晰了解野外工作中的安全和环保知识，引导学生理解野外地质工作与安全环保的关系；实习过程中，结合实际实习内容，引导和启发学生主动思考实习区存在的安全和环保方面的实际问题，指导学生开展调研和综合分析，并提出切实可行的解决措施，通过答辩、有奖竞答和测试等多种方式，促使学生理解健康安全环保的重要性，树立其社会责任感。

近两年开展的基于健康、安全、环保的《构造综合实习》，已经引起了学院师生的高度重视，并有丰富的持续发展经验。我们需要学习不断实践、总结经验、继续促进基于健康安全环保理念的《构造综合实习》课程有序进行，提高学生的发展潜力和活力。要树立创新思维和创新意识，并充分调动学生的积极性和主动性，提高培训质量。

四．结论

基于健康、安全、环保的《构造综合实习》的课程教学与改革，提高了学生的安全意识和安全技能，满足当代大学生工程教育的基本要求，对推广工程教育和学校的教学改革具有重要意义。因此，我们要高度重视基于健康、安全、环保的《构造综合实习》的课程，在学生实习过程中定期开展各种安全教育活动，提高学生的职业素质和专业能力，促进学校、学生和教师的发展。我们需要为此奠定坚实的基础，而不断推动社会主义经济健康、持续、快速的发展。

参考文献

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[2]汪主洪, 江浩松, 张国宝,等. 广顺综合实践基地地学资源调查与地质实习可行性评价[J]. 区域治理, 2019, 000(005):253-254.

作者简介：周小军（1978.09），男，汉族，甘肃，博士，讲师，主要从事构造地质学教学及研究。