现代信息技术与小学语文教学的融合策略探寻

现代信息技术与小学语文教学的融合策略探寻

赵增和

山东省滨州市沾化区冯家镇第二实验学校 256800

摘要：信息技术在课堂教学之中的应用在是课堂教学改革的最终趋势，它也是教学价值体现。作为一名新时代语文教师，我们应该正确认知、了解现代信息技术的技巧和优势，它能够为学生创造一个良好的课堂学习环境，教学资源渠道的拓展，课堂知识的高效率吸收。所以，在教学研究中，我们如何加入信息技术，使传统教学变得更加适合新时代的产物，如何融合两者，是今天要阐述的。

关键词：小学语文；现代信息技术；应用；融合

引言：如何把信息技术应用在教学之中，并且能够更好的让学生吸收知识，理解知识而不是死记硬背。让教学内容更加具体化、形象化，让教学资源更加丰富化，有效化，让学生对于语文知识的吸收更加的效率化，弥补了学生在日常学习中抽象思维发展较弱这一缺点。总而言之，现代信息技术的应用能够改变传统的教学氛围，创造出一个更加欢欣愉悦的学习环境，有利于学生的口语表达能力的提高；课文内容的理解；写作的能力的提升。 

一、现代信息技术在小学语文教学中的应用优势

1、有利于转变语文教学方式

传统的语文教学方式是通常老师仅凭教材一个人在课堂中唱“独角戏”。教师在讲台上讲的不能自己，可是学生却都在地下梦游周公。过分的打击还有可能打消学生学习的积极性。如果采用传统教学的模式加上信息技术的辅助，不仅课堂上能吸引学生的注意力和好奇心，同时也会让学生对于课堂内容感兴趣，从而能够让学生对学习本身感兴趣。

2、提高了教师备课能力

新时代的学生对于老师的要求会更加的高，因此，新时代老师对于课堂的把控和细节就需要考虑的更加周密，哪些环节可以更加有趣的设计，哪些环节可以省略，都需要老师花更多的时间去思考。同时花了更多的时间准备。备课的时间久了，自然而然老师的上课能力就提升了，所以现代信息化技术的应用潜在的提升了课堂质量，使教学方式变得更加繁华。

二、信息技术与小学语文教学融合策略

1、现代信息技术与口语教学策略

语文是一门对于基础性和综合性要求较高的一门学科，在执教中，如何去提高学生的皎然能力和阐述能力，是新时代语文课程改革对新时代语文教师在教学上的基本要求。在培养和提高学生交谈能力的和阐述能力的过程中，我们教师可以运用现代信息技术，为学生创造一个良好的语言环境，达到提升学生表达能力和口语交际能力的目的。

首先，汉语拼音和汉字的拼读教学中，如何去提高学生的音准，达到普通话水平呢？我们就可以借助信息技术手段，帮助学生更好的起到演示，进行示范的作用。为学生纠正不争取汉字发音，提高学生音准和对于字词的人资。比如教师可以将朗读视频、音频融入到课堂教学中，创造一个良好的语言环境，那么学习者在听的过程中只要把握朗读的节奏、语调等语言基础性技巧，学习者的朗读水平自然提高，交谈和阐述也就自然而言提升了。

2、现代信息技术与阅读教学策略

在小学语文课堂教学之中，将现代信息技术引入，其最主要的价值在于能够让教学氛围更加的活泼、教学内容更加生动有趣，从而吸引学生讲堂上的注意力，让学生喜欢上知识本身的内容，从而喜欢上就学本身。比如多媒体技术的应用，能够将枯燥无味的文字材料转化为图片、视频的形式在上课时，可以先导入音乐、图片、视频等。吸引学生眼球，从而调动了学生的积极性。之后再引导阅读时，更容易引导学生的感官。

例如：教《富饶的西沙群岛》这篇课文时，我们可以先上网收集一下西沙群岛的图片、视频等信息，让学生进行视频讲解，初步构建对主题的在视觉上的感官。之后再上网寻找《富饶的西沙群岛》朗读的音频，让学生进行听觉感官的建立，这样学生就会对于西沙群岛有一个自己的认知和了解。语文的教学和信息技术两者合二为一，不但能够引导学生对知识本身的兴趣，也是对课本内容有了一定的了解，同时也奠基了学生的阅读量。

3、现代信息技术与习作教学策略

写作是小学语文教学的一大难点，阅读，、文言文、写作是小学阶段最重要的三块知识了。对于写作，学生也是头疼的不行。传统的写作教学方法比较枯燥无味和死记硬背，大多以教师都是口头讲方法，然后例文示范，之后学生练笔为主。这样学生写出的作文大多数千篇一律，毫无韵味，没有亮点，连形容词都是多年前我们用过剩下的。但如果使用了现代信息技术，枯燥的写作教学技巧也能够变得有趣很多。

比如：在小学阶段，学生大多数会遇到命题习作的要求，例如“令我感动的一件事”。这种作文时至今日，仍是必写的话题。然而很多学生却无从下笔，直言“不敢动，不敢动”。归根到底，在学生的认知中，没有令他“感动”的事情。也可以认定学生的逻辑思维能力和情感感知能力是比较差的。那么针对和这一类型的作文，往往是有一定的技巧和套路的。能够将叙事作文的六要素有序的写清楚并且表达自己的情感。为了提高学生的逻辑思维能力和表达能力，可以给学生例文：《我变成了一棵树》，结合范文音频的朗读和动画的制作将其呈现，将其中一些细节内容的描写生和细腻的感情流露展示出来；同时可以手动勾画标注出其中的重点内容，学生的写作思路就会清晰无比，从而明确自己该如何的进行这一类文章的写作。

结束语：

信现代息技术的应用是提高课堂教学效率的强力辅助，但绝不是主要的载体，一味无知的依靠信息技术，不但不会带来好的学习引导，反而会舍本逐末，起不到任何教学作用。只有人为的主导课堂，信息技术辅助，才会呈现一堂精彩的教学内容。我们应该继承传统教学的有点，加入信息技术的长处，共同打造新时代精彩纷争的现代语文教学课堂，提高教学质量。

参考文献

[1]付军林.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊，2019（05）：114-115.

[2]李清.论信息技术与小学语文课堂教学的深度融合[J].中国校外教育，2018（21）：164.