中考英语复习的思考

中考英语复习的思考

杨平英

江西省贵溪市第三中学，江西 贵溪 335400

摘要：学生中考英语学业成绩与复习效果紧密相连，为了更好地迎接中考这一重要检测，做好中考英语复习工作至关重要。当前，中考英语复习中确实存在很多问题和不足，教师投入颇多却效率低下、效果甚微。如何在尊重英语教学和学生认知规律的基础上，从日常初中英语教学实践出发，采取有效手段来提升中考英语复习的效率和学生学习的自主性，实现激发学生学习英语的兴趣、节省学生的学习时间，帮助学生构建英语语言知识框架、提高学生的综合应用语言能力的复习目标，始终都是初中英语教学领域研究的重点。笔者结合自身教学实践和经验积累进行了一些探索与尝试，希望与广大同行共享，以期抛砖引玉。

关键词：中考；初中英语；复习

引言：复习是学习的重要环节之一，学生中考英语学科成绩与复习效果紧密相关，做好中考英语复习工作至关重要。当前，中考英语复习中确实存在很多问题和不足，为了摆脱这种“高投入、低产出”的尴尬窘境，该文尝试在尊重英语教学和学生认知规律的基础上，结合英语教学实践，通过有效手段来提升中考英语复习的效率。

1提高中考英语复习效率的相关原则

做好中考英语复习工作，提高中考英语复习效率，笔者认为，还是应当回归到教学的本质，充分把握学生的认知规律、遵循教学的客观原则，从英语教学和复习的现实情况出发，走向初中英语学科核心素养落实的终点，我们应坚持以下几点原则：

（1）生本原则

生本原则，即以生为本，学生是一切教学工作的出发点，所有的教学目标、教学策略、教学检测的制定、选取和展开，都应当围绕学生这一核心，以是否有利于一切学生的发展，是否有利于学生的一切发展为重要的衡量标准。九年级英语教师在引导学生进行中考复习的过程中，要在充分考虑学情的基础上设计所有的教学内容、科学选取教学策略，学情要素包括学生已经具备的英语知识和技能，学生的学习习惯和倾向，等，以确保自己所建构的中考复习课堂能够符合学生的实际情况，以达到最佳的复习效果。

（2）分层原则

分层原则，即将学生依据一定的标准分为若干层级，并针对不同层级采取不同的复习策略。“因材施教”是最佳的教学方案，但现在初中班额普遍比较大，中考英语复习任务又比较重，英语教师本身就承担了艰巨的教学任务，是很难实现真正意义上的“一对一”教学的，如果将学生进行分层，教师针对同一层级内学生的共性设计教学方案，尽量满足这一层级内学生的学习需要，同样能够很好地提高英语课堂复习效率。另外，学生分层后就形成了一个学习的小群体，学生在群体内也会更好地相互帮助、相互促进，有更多的学习动力。

（3）发展原则

发展原则，即不仅有益于现阶段，同时也有益于未来后续的成长与进步。“十年树木，百年树人”，优质人才的培养是就需要有一定持续性的，初中阶段只是学生培养的一个阶段，教。

2提高中考英语复习的有效策略

（1）分析《课标》标准，把握复习方向

“万考不离其宗”，《英语课程标准》是英语教学的纲领，依据课程标准，在完成九年义务教育后，学生应能达到五级标准；中考英语复习应以《英语课程标准》为“宗”，围绕五级目标基本要求及附录内容来开展中考英语复习工作。《课程标准》是教育行政部门组织教育专家，从学校英语教育的全局出发，以落实英语学科核心素养，依据学生认知规律与特点，对整个英语教学进行统筹安排、合理布局，九年级英语教师在具体复习中应结合具体学情对《课程标准》加以贯彻落实。

（2）查找学生疏漏，有针对地训练

初中英语教师应当正确理解中考英语复习的重要价值，这是对前一阶段教学进行梳理、夯实、弥补的关键环节，不能是简单地将其界定为“二次返工”。既然是要梳理、夯实和弥补，也要有一定的针对性，而学生正是中考英语复习唯一的“主角”，教师应当以“学生”为核心来设计中考英语复习。笔者充分利用每一次衡量学生对英语知识和技能掌握的机会，将学习成绩相当的学生纳入一个学习小组之中，针对小组成员在学习方面存在的不足，为其制定相应的复习方案，帮助他们整理所学语言知识、查漏补缺，例如，在讲解“Passive voice”的“will+be+pastparticiple”这一语法结构后，对这一部分学的不扎实的学生专门进行重点提示，再通过习题检测发现问题，再次夯实巩固，几个循环后绝大多数的学生都能够较好地掌握这一知识点。

（3）做好专项练习，总结反思提高

专项练习，从中考英语复习角度来看，包括两种不同方式，一种是以语法点为专项，针对某一语法点以不同类型的习题方式进行考核，学生通过完成这些不同类型习题进一步夯实知识点和语言技能，这样深入、透彻的方式能够使这一知识点成为学生在中考试卷中成为“不怕火炼”的“真金”，成为学生最有把握的“得分点”。如，可以做关于定语从句的专项练习，可以采用句型转换、单项选择、完形填空等多种题型在内的专项练习卷，通过的多样考核方式来考核学生对知识点的掌握情况。

结论：总之，复习是教师帮助学生梳理英语语言知识的有效途径之一。中考学生是一个特殊的学习群体，他们面临人生中第一次重要的升学考试，教师应当帮助他们完成复习任务。在中考英语复习期间，英语教师要根据学生的实际情况，通过有效复习活动帮助学生厘清英语知识点，夯实英语课文基础知识，系统识记所学语言点，以初步帮助学生建立英语知识框架，优化学生语言运用思维，提升学生基本英语学科素养，提高学生的综合素质，不断探索提升中考复习质量的有效策略, 保证学生的英语水平全面提升，促进学生的良好发展。为学生的终身发展奠定良好的基础，同样，也为学生在中考英语中取得优异成绩提供了强大支撑。

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