对药学专业化学基础课教学改革的思考

对药学专业化学基础课教学改革的思考

朱廷永

广西科技商贸高级技工学校 545000

摘要：教育教学改革背景之下，各个院校需要依据学生的发展需求设置课程模型，编写教学大纲，以保证教学的有效性。依据教育部理科化学教育指导委员会颁布的文件，中职药学专业的化学基础课程需要进行新一轮改革。本文将对药学专业化学基础课教学改革进行探讨。

关键词：药学专业；化学基础课程；教学改革

前言

药学作为中职卫生类院校所开设的专业之一，国家医疗体制改革的背景下，学校的人才建设目标由知识型人才转变为知识技能型人才。一直以来，化学课程都是药学专业的主要课程，其中无机化学、有机化学以及分析化学为基础课程，而药理学、药物化学等又建立在基础化学课程之上，学生如果想成长为适应社会发展的人才，必须掌握化学基础课程。目前教学改革虽然取得了一定成效，然而依然存在部分院校直接模仿高职、本科院校的课程模式，教学内容难度大，与学生的实际水平相互脱离，教学效果不佳。本文将对中职院校药学专业化学基础课教学改革提出几点建议，仅供参考。

1. 根据培养目标和学科发展的需要 , 改革课程设置

化学基础课是药学专业学习的基础，以往的课程包含四大教学体系，即无机化学、分析化学、有机化学以及物理化学，课程内容之间存在交叉现象。为了保障教学工作的顺利进行，一些重点大学特意将上述课程中无机分析与有机分析的内容合并为现代化学基础，有效解决了教学内容重叠的问题。笔者认为这种方式应该被应用于药学专业的化学基础课改革当中，毕竟过多的化学课程对于学生而言也是一种负担，为了促进学生的发展，建议院校需要依据人才培养目标与学科发展需要来进行改革课程设置。

专业核心课程方面，应面向社会，设置以实践为导向的课程体系，适当删减专业课程，比如药剂学与药物化学中删减部分脱离时代的内容，而药理学当中则删减部分化学基础理论，增加与药学相关的专业技能课程，比如医药销售等。同时课程内容应能够充分反映学科发展的现状、研究成果以及多种现代化知识，实现知识的深度与广度，保障课程体系的可持续发展。另外课程评价方面，应摒弃传统期末考试+平时成绩的形式，将学生的情感态度、沟通能力等作为考核内容，院校应设置每一考核指标的分类标准，促使教师及时对学生的综合素质作出评价，肯定学生的优势，并为学生找出自身存在的不足。企业是学生实训和工作的落脚点，在开展实训教学时，企业应作为评价学生表现的主体，为学生的进步与成长奠定基础。

2. 根据专业学习和人才培养的需要改革教学内容

改革化学基础课程的教学内容，需要及时摒弃传统的教学观念，尤其不能过于重视课程内容的整体性与系统性，而应注意将教学内容与专业学习。一方面，当前化学基础课使用的教材框架略显陈旧，知识与生物医药、科技成果的结合较少，适当教材未充分体现出专业特色。比如有的章节会利用大篇幅来阐述定律的推导公式，这样会给学生带来错觉，即推导公式是学习重点，导致学生的学无法与教相互适应。对此院校应以自身实际为基础，始终坚持专业特色，编写新教材时注意突出知识的主线，先将与专业相关的重点知识阐述清楚，其后再融入化学原理与生物医药等各方面知识。比如将生物热力学引入热力学当中，将生物矿化知识添加到沉淀溶解平衡这一章节，等等。另一方面，课程设置需要与学生的培养目标相互适应，因此院校可以将课程分为两种模式，即深造学习与直接就业，如果学生后续将继续深造，其课程可以与高职、本科阶段靠拢，但学习深度自然是不同的。如果学生选择就业，需要保障课程内容可以被应用于学生未来的工作当中，比如增加医药市场营销技术、医药销售等课程的课时，让学生在校期间掌握必需的沟通技巧与销售技能。除了教学内容改革之外，院校还必须关注校内教师的教学方法，倡导教师大力进行教学方法创新，激发学生的学习兴趣。

3. 根据加强实践能力和创新能力培养的精神改革实验教学

实践能力与创新能力是学生通过要实验、实训掌握的基础能力。就实验来看，传统实验教学以理论为主，学科之间的联系与渗透不够深入，而无机化学、分析化学以及物理化学这三门课程均与实验教学相关，为了保障实验教学的有效性，首先应将课程整合为一门独立的实验课，其后由教师组织多学科的综合性实验，促使学生从实验原料、剂型制备以及药品含量测定等环节有所收获。以盐酸小檗碱的处方制备为例，教师可以组织这种实验教学：首先利用天然药物化学实验，引导学生从植物体当中提取一定体积的盐酸小檗碱，其次药剂学实验中让学生以小组形式制备盐酸小檗碱片剂，最后测定药物含量环节在药物分析实验中完成。利用上述过程，学生可以清楚认识到新药的研发过程，锻炼学生的动手操作能力。就实训来看，学校应依据新课改的标准，不断创新教学方法，比如药品零售课以情景模拟和角色扮演结合的方式进行，教师为学生划分角色，其后组织学生站在对应角色的角度上提出问题、回应问题，如店员应设身处地为患者着想，尽可能为扮演患者的学生提供热心而周到的服务。当然，不论是实验课程还是实训课，学生都是教学主体，他们会获得进步，但也会犯错，对此教师应为学生预留足够的练习时间，及时对学生的应变能力、责任态度等进行点评，增强学生的自信心，促使学生迅速掌握药学零售的重点与难点。

结语：

中职药学专业的转生除了升学之外，大部分都会从事医药行业，而学生的能力水平本身无法与高职、本科学生相比，对此积极进行药学专业的课程改革非常必要。现阶段，教学改革还在如火如荼的进行当中，中职药学专业的化学基础课改革已经取得了一定成果，但实际教学中依然暴露了一些问题，对此院校应进一步规范日常教学环节，结合学生的培养目标、学科发展方向等设置教学内容，加大师资力量，同时加强实践、实训教学，促使学生能按照个人发展意愿选择深造学习或者就业工作，保障学生拥有更美好的未来。

参考文献：

[1]何耀涛. 中职药剂专业课程改革探讨[J]. 卫生职业教育,2019,37(01):29-31.

[2]毛月圆,朱金坤,汪洋,丁冉,刘磊. 专业导向的分析化学基础课改革-药学专业为例[J]. 山东化工,2019,48(10):177+179.