探讨幼儿文学对于促进学前儿童心理健康发展的作用

探讨幼儿文学对于促进学前儿童心理健康发展的作用

梁慧华

摘要：儿童教育对一个人的成长有十分关键的作用，幼儿的心理健康发展与教育也有着千丝万缕的联系。本文探讨了幼儿文学对学前儿童心理健康发展的作用，并且分析了如何应用幼儿文学开展儿童心理健康教育，旨在提高幼儿的心理健康水平。

关键词：幼儿文学；学前儿童教育；心理健康教育；措施

引言

幼儿文学作品对于儿童有一定的引导教育意义，其中蕴含了丰富了智慧和文化内容，可以引导孩子探索人生真理、陶冶儿童的情操，对孩子的身心健康发展有很大的作用。随着学前儿童教育的重要性越来越突出，幼儿文学也开始出现在人们的视野中，而且受到重视程度越来越高。幼儿文学的内涵丰富，不仅是知识教育的重要载体，还是学前儿童心理健康教育的重要素材。

一、学前儿童心理健康的发展特点

学前儿童的心智组成和成人基本无差，主要包括知觉、思维以及情感三个内容，但是由于很多儿童本身的认知能力较低、思维活跃程度不高，而且还没有形成深刻的情感价值观，所以，学前儿童的身心发展与成人又有很大的不同之处。处于幼儿时期的儿童，受到各种因素的影响，在对人对事上都缺乏思考和观察、分析与理解的能力，加上他们还处于感知的初级阶段，对很多事物的理解仅仅停留在表面。所以，这个阶段的儿童，在理解能力上还有一定的局限性，对于学前儿童的教育，通常也是倾向于简单、直观的内容，不会选择太多复杂的内容，以免导致儿童出现迷茫的状态。与此同时，学前儿童的注意力持续时间比较短，而且年纪越小，注意力的持续时间也就越短，随着幼儿的成长，其注意力水平也会不断上升。很多儿童对于形象生动的图画、文字、故事等更有兴趣，他们在记忆力也是有限的，能记住的东西并不多，越是生动的简短的小故事、图画等内容，越能激发儿童的兴趣爱好，从而让他们产生深刻的记忆力。

二、幼儿文学对学前儿童的心理健康的促进作用

1、激发求知欲

幼儿文学有独特的文学特点，而且很多幼儿文学作品的内容生动有趣，能够吸引儿童的注意力，激发儿童的阅读兴趣，随着儿童的知识积累逐渐增多，其情感体验也会越来越丰富，对知识的渴望也会增加，而且幼儿文学的内容比较丰富，涉及的范围交广，长期阅读幼儿文学作品，可以满足学前儿童的好奇心，而且能够激发起求知欲。

2、培养健康的心理

幼儿文学作品中的内容是专门针对儿童的，这些内容中也蕴含了情感因素，通过对幼儿文学作品进行深入解读，可以从情感的角度出发对幼儿进行教育，帮助幼儿形成健康的心理状态。比如在《吹小号的天鹅》中，通过对小天鹅的遭遇进行分析，可以让儿童产生怜悯和同情的感情，而且也会对小天鹅努力的态度产生一种崇拜之情，在儿童的潜意识里就会产生一种观念——自己遇到困难和挫折的时候也不能放弃，要像小天鹅一样努力，变得更加勇敢。

3、提高幼儿的审美能力，树立正确价值观

良好的审美能力也是幼儿教育阶段不可忽视的内容，幼儿文学作品中还有很多内容可以提高儿童的思维能力，在阅读这些故事的时候，可以给幼儿传递一种美学思想，培养儿童的想象力和创造力，塑造正确的审美意识。另外，在幼儿文学作品中，一些故事情节对儿童的行为方式和情感表达也有直接的影响，可以帮助幼儿明辨是非，树立正确的价值观。比如《白雪公主》这个故事，就有很好的教育意义，善良的公主受到了欺凌，但是欺凌白雪公主的人最终也受到了惩罚，公主过上了幸福的生活。这则故事就有助于儿童培养其明辨是非的能力。

三、如何正确运用幼儿文学开展儿童心理健康教育

幼儿文学对于儿童的心理健康教育有很重要的作用，在未来的学前教育阶段，要加强对幼儿文学作品的应用。

一方面要选择合适的幼儿文学作品，家庭是学前儿童主要生活的地方，所以家庭的环节对儿童的成长有很大影响，家长应该要给儿童树立一个良好的榜样，比如在家中可以陪孩子看书、多给孩子读一些优秀的作品，也可以带孩子去图书馆，沉浸在良好的阅读环境中。另外，很多儿童自身对书籍本身的分辨能力不强，家长作为监护人，应该要加强鉴别能力，对市场上的一些传播负面情绪、暴力恐怖等类型的不适合儿童阅读的书籍，要坚决抵制，选择合适的、健康的、有益的书籍，让儿童养成阅读的习惯。

另一方面，要从儿童的兴趣着手。兴趣是最好的教师，儿童能不能从优秀的文学作品中学到东西，最关键的是要看孩子自己的兴趣程度，家长在帮助孩子选择书籍的时候，不能强迫孩子，而应该要给他们更多的自主选择的空间，从而激发儿童的阅读兴趣，引导孩子自觉的进行阅读，才能达到良好的教育效果。

四、开展幼儿文学特色课程

在学前儿童教育阶段，必须要考虑到幼儿的实际情况、认知特点、心理特点，在选择教材的内容的时候才能更加有针对性，达到教育的目的。结合幼儿的实际情况，可以开设更多有趣的幼儿文学特色课程，例如国学课程，是当前幼儿教育阶段的重要内容之一，越来越多幼儿教育机构开始重视幼儿国学教育，在开展国学教育的时候要结合幼儿的个性特点，例如《弟子规》中有内容：“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”，对这一内容进行应用，可以结合日常生活，让幼儿明白不要挑食，吃饭要专心，养成文明进餐习惯。再比如，在教学过程中可以积极开展自主戏剧活动，戏剧主题活动可以从不同角度对幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等进行培养。

结语

综上所述，学前儿童的心理健康发展和很多因素有关，教育是培养儿童形成健康心理的重要途径，幼儿文学作品是专门针对幼儿的个性特点、认知能力的，很适合在学前儿童教育阶段加以应用，可以帮助儿童树立正确的价值观，引导他们形成良好的心性。所以，在学前教育阶段要加强对幼儿文学作品的应用，选择合适的作品，加强家长的引导作用，不断提高儿童对幼儿文学作品的兴趣度。

参考文献

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[2]郭卉.试析幼儿文学对学前儿童心理健康的发展培养与改进[J].南昌教育学院学报，2017（05）

[3]彭园.试论学前儿童文学作品对幼儿发展的作用[J].情感读本，2017（17）