微课在中职计算机教学中的应用

微课在中职计算机教学中的应用

刘桢

武汉市财贸学校 430000

摘 要：随着科学技术的不断深入人们的生活中，网络教学也逐渐变得普遍，其中微课在中职教学中显得尤为常见，微课也成为中职生学习生活中很好的助力，微课给学生的学习生活带来了诸多便利，它相较于传统的教学更为方便，同时还提高学生的学习效率，对教师来说，微课使教学任务和目标更为清晰明了，本篇将就微课在中职计算机教学中的应用展开论述。

关键词：中职教学；微课；计算机教学

微课教学时代的到来，对学生来说提高了他们的学习效率，同时也有助于他们对课程的课前预习和课后复习。微课，顾名思义，其所讲授内容短小精简，但正因为如此，对课程重点内容的体现也更加明显，使学生对所学课程的提纲和轮廓的掌握也更加清晰，微课对中职生的学识是十分有利的，这是毋庸置疑的，而教师如何充分利用微课的这些优点，使其成为教学优势，帮助学生更好地完成学期的学习任务，无论对教师还是学生来说都是一项挑战，它既考验了学生学习的自觉性，也考验着教师对课程安排的策略性。

一、 微课在中职计算机教学中的优势分析

1.1 使得重点更加的突出

对学生来说，过多的文字赘述，只会增加他们对计算机学习的反感，而微课刚好避开这一点，简短的课程讲解却是对所学知识重点的总结，使学生对学习目标一目了然，学生在学习过程中对学习方向的掌握也更加精准，学习效率也会得以提高，微课是教师多年教学经验的总结，也是对课程内容掌握之后所产生的一个知识的结晶，对刚入门学习计算机的中职生们来说，微课凸显学习目标的优势更为明显，使学习重点清晰明确的展现在他们面前，更具备目的性，在他们学习的过程中，对需要记忆的知识的划分也不会显得十分盲目。

1.2 提高趣味性

微课的教学主题相对短小，教师讲述课程内容的方式也更加自主化，所以可以挑选一些相对有趣味性的内容、图片、穿插在微课的知识点当中，这种以图片和视频小故事的形式讲述的知识点，对学生来说更加有意思，也更容易理解和记忆。相较于传统教学，这一教学模式对学生来说也是新颖的，增强学生计算机学习的趣味性，对学生的吸引力也更强，所以学生在对课程学习的过程中，投入度自然会增加,学习效率也会随之上升。

1.3 教学内容更加丰富

在中职计算机教学的过程中，教师可以充分发挥网络资源充足的优势，结合该年龄段学生的心理状态和需求，引进当下的实时政治，帮助学生了解国家大事，也可以引入娱乐新闻这些学生感兴趣的话题，这一过程，这也是对所学课程的多样化表述，对中职生来说，计算机课堂学习不会显得单一和枯燥，这样使他们既掌握了课业学习过程中必须要掌握的计算机知识，又对当前的社会生活和国家大事有一定的理解，帮助学生树立积极向上的人生观和价值观，拓宽学生知识面的同时，也开阔了学生的视野，扩充了学生的课外知识，使教学内容更加丰富。

二、 微课在中职计算机教学中的应用策略分析

2.1 根据中职生学习的特点，发挥微课教学的优势

中职生相对来说文化课基础较差，他们或许没有特别强的对内容的总结和把握能力，微课正好帮助他们解决这一难点，中职生在学习计算机课程这一过程中，可能会对教师的讲解产生一定的排斥，畏惧，甚至最后放弃学习，这时教师可以发挥微课教学的优势，穿插一些有趣的故事在微课教学过程中，为学生提供一个轻松愉快的学习环境，而在中职生当中，有一部分人或许做不到完全的自主学习，微课学习对他们来说，无论是时间还是空间上都不那么受限制，不会像传统的课堂教学一样，必须要到固定的教室，在固定的学习地点才能实现教学目的，学生的学习地点相对随意，受到周围环境的影响也较小，当然这也少不了教师对其加以监督。

2.2 创新教学模式、重视微课视频的设计

微课对教师和学生来说，其教学模式变动较大，所以学生需要教师对其加以引导，微课课程的制作就显得尤为重要，能做到吸引学生的微课视频，对学生的学习有相当大的积极影响，教师可以设置课前预习和课后复习这两个环节的相关视频，激发学生的学习兴趣。例如，计算机学习过程中的视频制作这一课，教师可以提前录制一些视频剪辑的例子，在其中讲解一定的剪辑知识，让学生看到计算机学习的奇妙之处，激发学生学习的兴趣，让学生尝试并自主参与到计算机课程的学习当中，在对课程重点知识的讲解过程中，教师可以适当穿插一些相关课程题目在里面，是对学生一个小小的考试，使他们对自己所学知识的掌握理解程度有一定的了解，同时对教师来说也可以了解到学生是否有按时上课，是对于学生出勤率的一个统计，对学生起到一定的监督作用。

2.3 建立网络交流平台，帮助学生自主完成学习

学生的学习可以充分发挥网络的优势，例如建立学习小组，小组成员之间通过微信等联络方式进行交流，可以在平时的生活中随时对存在的问题和难点进行讨论和解决，大家在学习的过程中相互监督，相互激励，对小组内存在的未被解决的问题，教师可以一周中安排固定的时间，进行统一的线上教学，对这些问题进行直播讲述，也可以由小组内上报学习过程中存在的问题，由老师统一对这些知识进行汇总和整理，最后制成微课视频，这也是对重点难点的再次进行复习，最后安排一次所学章节的考核，教师更加清晰学生对知识的掌握情况，同时也给学生一定的学习压力，督促学生自觉按时的完成学习任务，加强他们对微课的重视程度。

3结束语

微课时代的到来，毫无疑问，对学生计算机课程的学习和对教师的课程教学来说，都有着都带来了极大的便利，若能对其充分利用，相信一定能提高学生的学习效率，减轻教师的教学负担，解决中职生在学习过程中存在的问题，但也并不是说微课就一定是只有利没有弊的，对一些自觉性相当差的学生来说，微课也可能成为他们玩游戏，逃避、放弃学习的一个很好途径，所以这就需要教师对教学任务和教学目标有一个统筹的安排，只有教师呕心沥血的教授和学生积极主动的配合这两者相结合，微课才能最大限度的发挥其优势，达到中职生计算机课程的教育教学目的。

参考文献：

[1]唐婧.高职院校公共计算机教学实效性提升的对策研究[J].科技经济市场,2017(01).

[2]郭国.中职计算机教学中学习环模式的应用研究[J].中国培训，2017(02).