谈小学英语对话教学

谈小学英语对话教学

王金玲

辽宁省凌源市瓦房店中心小学

　　摘要　小学生英语对话教学要多样化，多让学生参与，以调动学生的积极主动性，为学生创造全英的课堂环境.在课堂的对话表演以及操练的过程中要给每个孩子机会，让他们做课堂的主角，然后通过有目标的训练，有步骤的训练，形式多样化的训练，达到牢固掌握对话教学的效果。

　　关键词　英语课堂　　对话教学 实物表演，

　　小学英语的对话交际是语言使用的一个过程，“对话教学”在小学英语中占有了相当大的份量，因为英语教学的最终目的是使学生掌握语言技能，获得使用语言的能力。在以往的英语教学中，存在着一种人云亦云，鹦鹉学舌的现象，教者只是一味得讲解了课文中的重点句型，再分角色朗读过课文就结束了教学活动，又或者是有了丰富的课堂活动，而真正的主角却在这精彩的活动中被忽略，那么，学生在掌握了课堂重点句型的语言知识后，是否能在碰到相类似的情景中灵活运用呢？那么如何才能使我们对话教学的课堂变得精彩而有效呢？作为一个小学英语教师，这是一个需要去深思去探索的问题。

　　一、提前预习，打好基础 　　预习，在英语学习中有着举足轻重的作用，它不仅能够培养学习的自觉性，并且在预习的过程中，既让学生提前接触到新知识，又能变相地复习到旧知识，所以在平时的英语教学中，我会让学生养成提前预习的好习惯，让学生提前感知新知识，这样在课堂教学中，学生能和教师有更好的语言上的配合，有效地预习工作会让课堂的有效性倍增，产生意想不到的效果

二、情境表演，有效导入 　　上一堂新课之前，如何用旧知识为本课新授内容作一个铺垫呢？可以让学生通过情景表演自然地过渡到新授内容上。 例如：在教学“Where’s my watch ？ Look！ It’s under your book.”这一组对话时，我创设了一个“问路”的情景，即让A学生扮演Tom，他想去动物园玩，但不知该往哪里走？这时，B学生扮演的DaMing正好路过，由此而发生的对话。学生根据这一情景，很快会想起学过句型“Where’s the zoo？”中疑问词“Where”是“哪里”问位置。然后老师拿出准备的一块watch往桌子上一放，问：“Where’s my watch？”生答：“It’s on the desk.”当学生能运用自如后，师趁学生不注意时，把手表放在某一学生的书下，问该生，并作焦急寻找之态：“Excuse me. Where’s my watch？”该学生会自然回答：“It’s under the desk.”说明已有效理解这一新知。 　　三、实物表演，有效呈现    

有些对话句型较多，老师的点拨起到了画龙点睛的作用。教师还可以找学生一起来表演，既调动学生的积极性，又使对话形象化、直观化。如在教学：A：I have a new pencil-box.B：Oh， good.May I have a look？A： Certainly. Here you are. B：Oh，how nice！ A pencil ！ May I use it ？ A：Sure.这一组对话涉及的句型较多，学生较难理解，教师就有必要请一位同学帮老师一起来示范表演这组对话。尤其是讲到难点时，老师必须把铅笔从铅笔盒里取出这一动作表现出来，使学生一看，哦，原来如此，随之疑难问题也就迎刃而解。 　　四、创设情境，有效运用 　　操练对话时，要提倡学生边做动作，边说句子，必要时，教师可制作一些道具给学生增添新鲜感，使学生乐于参与，激发他们的兴趣，提高操练的有效性。进一步让学生脱离书本对教师所创设的某一情景进行一番对话。例如Module 3中Unit1的对话，当学生能熟练掌握书上内容对话后，我为他们创设了另一情景：Today is Ms Wu’s birthday.Let’s go and say“Happy birthday to her！”此时，Tom和DangMing又是如何进行交谈的呢？于是，学生马上进行了热烈的交谈。然后我请了几组学生起来表演，让全班学生一起当评委，对于有创造性的学生颁发“创作奖”，这样，既让学生理解掌握了会话内容，又开拓了学生的知识面;既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛。 　　五、注重学生情感，培养学习兴趣 　　1.培养学生兴趣，首先教师设计的学习内容要尽可能地满足学习者学习的需要，如我在教学3B uint4单元时，学习学会说1-10的英语单词后，我就引导学生写出自己家的电话号码，父母的手机号码，家里的门牌号等等，让学生试着把数字和英文单词练习起来说出来，让学生了解知识的有用性，从而让学生有学习的渴望，对新知识产生兴趣。再进一步进行对话的问答会让整个教学流程更顺畅。 　　2.生动鲜明的呈现方式，激发学习兴趣。教师设计生动的呈现方式也会在很大程度上激发学生的学习兴趣，在教授4B unit 2身体部位时，首先向学生呈现一个头的图片，事先准备好各个部分的拆分部分，在讲授知识的同时让学生有直接而鲜明的视觉效果，在学生理解身体部分并且与英语单词相联系时，通过生动的动作表示：show me your...来让学生动起来，在运动中更加牢固地掌握知识。 　　六、利用动画片，吸引学生 　　大家都知道，几乎每个小朋友都喜欢看动画片，那么为什么不可以在看动画片的同时学习英语呢？ 相信大家都看过动画片《猫和老鼠》。在这部动画片中，有许多简单易学的英语小句子 ，和我们小学课本好多内容相似，看后好多学生模仿他们。因此我认为在看动画片的同时学习英语效果是最好的

总之，小学生英语对话教学要多样化，多让学生参与，以调动学生的积极主动性，为学生创造全英的课堂环境.在课堂的对话表演以及操练的过程中要给每个孩子机会，让他们做课堂的主角，然后通过有目标的训练，有步骤的训练，形式多样化的训练，达到牢固掌握对话教学的效果。