平凡中的坚守

平凡中的坚守

陈敬华 王烨

寒亭区实验小学 山东潍坊 261100

2020年的冬天对我们来说无疑是灰暗的、寒冷的。新型冠状病毒感染肺炎疫情的爆发让我们损失惨重，但是全国上下同心抗击疫情，一起经历了难忘的一刻，为我们迎接春天抹上了暖心的一笔。在漫长的假期里，学校指导师生通过网络学习授课成为了2020年的主旋律，该怎样利用网络上课是个创新课题，也是我们从来没有尝试过的空白领域，但是我相信，疫情是最好的课堂，也是对于我们教育工作者最好的考验。为此我全心全意去努力做好这项工作，深度研究线上教学方法便于操作与使用的网络授课软件，研究不同年级学生能够接受的教学方法，选择安排课程……

网络课堂开始后，坚持上好每堂特殊的美术课，认真批改每份作业，努力做到不让学生掉队是我一直所追求的。传统的美术教学模式是面对面，通过观察动作眼神表情就能及时了解学生的知识掌握情况，并进行授课顺序调整。然而在这种网络教学下学生就成为了看不见，摸不着，感受不到的瞎子，这就给老师提出了不同的要求，尤其是课前备课环节。为此，我精心构思合理布局、积极建言献策、备学生不能再只停留于表面，而是要根据实际情况，通过PPT、钉钉、等手段展示给学生，根据不同层次学生的理解程度来设计课件。为此，我采用了直播加微课的方式，收到了意想不到的效果。学生对于知识点的理解是前提，盲目的练习只会事倍功半。知识点理解透彻了学生才能避免练习时的很多错误，更快地掌握课堂内容。如《遥远的地平线》一课，让学生借助地平线、消失点和变线，在图中添画风景，表现出空间纵深感。我们要借助辅助线解析和演示等方法，使学生充分掌握了地平线、消失点、变线这几个基本概念，学生才能避免练习时的很多错误，更好地解决空间表现问题。并设置明确的思考题，学生带着问题去做尝试题。学生通过思考，不仅能够快速找到问题解决的方法，还有利于创新思维的开发。特殊时期，我们虽然不仅要让学生收获知识，更重要的是养成独立思考的能力。如《团扇》一课，尝试做团扇外形之前，我通过微信群通知提前设置几个问题：（1）团扇做多大合适？（2）如何将团扇做得对称？（3）有没有小窍门能够帮助我们快速做出？学生提前思考之后，就不至于将团扇做得太小，还能发现通过折剪的方法画形的小窍门，增强成功的喜悦。为了能让每个队员认识到如何科学防控，消除隐患，还特意安排队员们用小视频、绘画等形式来展示自己的防控妙招，疫情中逆行的白衣天使为了疫情奋斗在一线各行各业的人是我们笔下的表现素材，创作出一幅幅虽然充满童稚却感动着每个人的画作。还让学生上网搜集资料，了解杨家埠木版年画的艺术特色，尝试画画杨家埠年画里的门神，让这些威武的门神守护大家的安宁，对抗击疫情给予美好的期待的同时更是培养孩子树立热爱家乡热爱民间艺术的情怀。清明节，要求学生通过图书、影像、网络或者电话访问身边的人，寻访为中国革命、国家建设与发展而献身的英雄，用画笔细细勾勒英雄的形象，也让这些光辉的形象深深烙印在稚嫩的心灵上，影响着他们的人生轨迹。劳动节，要求他们去感受劳动的光荣与快乐，通过体验，描绘各行各业劳动者的辛苦，感动他们的心灵，学会尊重每一名光荣的劳动者。母亲节，更是引导孩子们去体会妈妈的艰辛与付出，懂得我们也要为母亲来付出而不是一味地索取。他们纷纷用不同的形式展示自己的感受，同时也激发了浓浓的爱国热情。在教学中开展自主、合作学习实验，重视运用启发式、尝试教学，多方面、多渠道调动学生的学习积极性和主动性，激发了浓浓的爱国热情，优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，就是想让学生们通过这种形式接受润物无声的影响，启迪与教育他们，从而形成良好的道德品质。

在美术课堂中尝试教学思路的转变，引导学生开拓思路，争取在最短的时间内教会学生更多的知识是我所努力的方向。在学习《搭建框架》一课时，三角形具有稳定性是学生都熟悉的知识，我在引导学生通过观察体验发现这个原理后，再去尝试搭一个三角形的框架就没有了意义。这时，尝试题可以改为“尝试搭一组三角形框架，看看你能做出多少种变化”，学生思路拓宽了，尝试过程中就会做出渐变以及其他具有创意的效果。有些物体画法复杂，学生需要循序渐进地接受。如《俯仰之间》一课，学生能够通过观察发现仰视角度下近大远小、近宽远窄的透视现象，但在具体表现时却受平视思维的限制，将仰视角度下的楼每层画得很平均。这时，我们可以设置两套尝试题。第一步，从简单图形的练习入手，给出一组仰视角度下近疏远密的同心圆或同心框，学生通过临摹，体会仰视角度的奇妙之处；第二步，尝试将建筑物理解成复杂几何体的组合，再画出其仰视角度的变化。通过循序渐进地练习，学生能够更好地消化知识，从而掌握仰视角度下建筑物的画法。并采用课堂与课外尝试相结合，让学生趁着在家的时间观察近大远小的透视现象，并应用于绘画。而通过这次网课，学生能够在家里探索到更多美术表现的新媒材与新方法，把它们带到课堂中，与课堂教学起着相辅相成的作用，提高了学生的观察力和表现力。另外，我在讲《巧用肌理》一课中，课上通过观察图片，学生能够发现的制作肌理的材料很少，通过简单体验，了解到的拓印方法也很局限。这时，教师有必要设置课外尝试题，引导学生走出课堂，去大自然中寻找丰富的肌理材料，体验新的印制方法，并及时在班级群里说出自己的体验，交流各自的印制方法，学生的视野放宽了，身体灵活了，能够寻找到更多有趣的肌理纹样，对课堂的兴趣更加浓厚，创新思维得到了开发，提高了动手实践能力。

根据我在上课时的观察，一堂课中总是有的孩子在很迅速的完成任务后就不认真听讲了，针对这一现象，就利用这些碎片时间给他们充实一些美术素养。这就需要教师针对课堂所学知识，课前寻找搜集与之有关的美术知识与画家的作品让学生来欣赏并加以模仿其艺术表现手法。在网课中，我坚持执行课堂教学常规要求，遵循教学规律，根据学生的年龄特点及实际情况，采用灵活多样的教学方法。美术课堂上对知识的掌握情况是靠美术作业来反馈的，为此建立了学生绘画指导群为学生提供平台并进行在线指导，采用“小打卡”的形式点评作业，并采用“相互学习法”让同学们都能看到上传的作品并可以添加留言说说作品的优点与不足，这样除了能解决一部分同学胆怯，作品羞于见人的问题，而且还能调动学生的积极性。通过课前欣赏、微课学习、创作方法指导、创作素材分析、绘画创作、以及美术老师耐心细致的在线辅导，同学们学会了绘画创作的方法，个个兴高采烈、跃跃欲试，迫不及待的想要进行绘画创作！

“停课不停教、不停学”，即是防控疫情应急之举，也是“互联网＋教育”的重要成果应用，网络直播教学在学生、家长和学校之间找到了一个“最大公约数”而作为人民教师的我们，能奉献的力量就是尽心尽职尽责地上好每一节课，认真批好每一份作业，相信我们会做的更好！花儿已盛开，让我们一起携手，享受蓝天白云下的欢声笑语，朗朗书声……

第一作者：陈敬华，女，1970年10月出生，汉族，籍贯潍坊寒亭，本科学历，就职于寒亭区实验小学，一级教师，主要从事小学美术教育工作

第二作者：王烨，女，1994年7月出生，汉族，籍贯潍坊安丘，本科学历，就职于寒亭区实验小学，二级教师，主要从事小学美术教育工作