道德与法治 “三笔四步”课堂 教学模式探究

道德与法治 “三笔四步”课堂 教学模式探究

周眈宏

陕西省商洛市丹凤县武关镇北赵川九年制学校

摘要：在新课程改革的背景下，作为一名思政课教师，结合道德与法治课教学的现状，笔者开展了“三笔四步”课堂教学模式探究活动，教学中师生之间民主、平等、合作，教学过程自由开放，富有活力，教学特点具有相融性、动态性、合作性，很好地培养学生的探索创新的精神、社会实践能力和互助合作精神，教学效果明显。

关键词：课堂；教学；模式探究

正文：当前教学改革的机遇，以课堂教学改革为契入点，以全面提高教学水平为抓手。而教学质量的高低主要取决于课堂教学的效率，如何大幅度提高课堂教学的效率，是摆在我们每一个教育工作者面前的永恒课题。作为一名思政课教师，笔者结合道德与法治课教学的现状，采多校课堂模式之长，优化课堂结构，探索出符合学校实际的“三笔四步”课堂教学模式，有力的促进了教育教学质量的提高。

一、“三笔四步”课堂教学模式概述

“三笔四步”课堂教学模式：“三笔”即：铅笔、黑笔、红笔三种颜色笔，做标记；“四步”即：学生自学—研讨展示—精讲梳理—强化训练。整个课堂教学中，师生之间民主、平等、合作，教学过程自由开放，富有活力；教学特点具有相融性、动态性、合作性。可以很好地培养学生的探索创新的精神、社会实践能力和互助合作精神，体现新课程理念的要求。

2. 学生自学，发挥铅笔作用，突出自主学习，培养习惯

结合学情，按照《考试大纲》《考试说明》要求，首先，课前围绕基础知识、重点、难点突破等认真备课，精心设计思考题。其次，课堂上通过多媒体对教学目标进行展示，让学生宏观把握教学要求和所要达到的目的。接着，出示自学思考题，学生用铅笔勾画教材知识要点，看书思考并完成思考题，从而培养学生良好的学习习惯。该环节大约10分钟。

例：七年级上册《少年有梦》

课前，结合大纲要求和教情、学情，从三个维度对教学目标进行了设定，将有梦就有希望定为教学重点，努力就有改变设为难点。按照认知规律“是什么—为什么—怎么办”的思路设计自学思考题，即：1.少年为什么要有梦想？（是什么）2.少年梦想的特点。（为什么）3.怎样为实现梦想而努力？（怎么办）。

课堂上，我设计情景让学生谈自己的梦想导入，调动学生积极性。结合学生回答，以次提问：“梦想是什么—为何有梦—怎样实现梦想”，自然而然引入本节课的目标，让学生明确本节课的教学目标和重难点。同时，通过多媒体出示教学目标和自学思考题，学生自学教材进行思考，用铅笔勾画要点，初步掌握课堂内容。

2. 研讨展示，发挥黑笔作用，突出互动交流，展示成果

课堂上，我将学生按照自然座位，前后四人为一个学习小组，设立小组长，主持学习活动。小组成员结合学习思考题，开展交流探究，形成讨论结果。同时，各组选出代表准备回答老师提问，并就自学中的疑惑，请求教师答疑。作为教师，此时走进学生检查学习情况，对学习情况进行点评和答疑解惑，在观察学生讨论的基础上发现问题，决定下环节讲什么。该环节大约8分钟。

例如：七年级上册《享受学习》

学生在交流时对“激发学习兴趣与制定学习目标”不理解。教学中，我注重学科渗透，运用名人名言进行突破，收到很好的效果。

孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。

如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。

提问：兴趣不稳定，怎么办？

具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。

2. 精讲梳理，发挥红笔作用，突出精讲归纳，整合知识

针对上前期学生的学和教学要求，对重点、难点进行重锤响鼓，狠敲深击，有针对性的精讲，学以致用，适时开展态度、情感及价值观教育。回归教材，对教材概括、总结、拓宽、延伸，指导下学生梳理知识，用红笔勾画基础知识和重点，帮助学生识记、理解。该环节大约8分钟。

例：七年级上册《走近老师》

首先，学生对教材中教师职业特点和作用、新时代对教师的要求、怎样对待风格不同的老师要求学生用红笔进行重点勾画，并要求识记。同时，就怎样对待风格不同的老师从四个方面，通过事例进行讲解，加深知识的理解和运用。其次，我利用“龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。”的事例对学生进行情感、态度与价值观教育，让学生谈感悟：在危急关头，老师用血肉之躯护住学生，让学生感恩老师、尊敬老师、走近老师，主动接受不同风格的老师。

2. 强化训练，突出重点难点，提升能力，实现突破

按照教学要求，我设计了基础题、重点题和能力提升题三类，学生按顺序进行梯行训练。结合学生做题情况，检查学生学习情况，处理训练题上采用学生讲、教师讲，授之以渔，落实效果。同时，围绕基础知识、重点知识布置相应作业进行强化。该环节大约14分钟。

例：七年级上册《让友谊之树常青》

1.建立友谊需要什么？ （基础题——学生完成）

2.如何使友谊之树常青？ （重点题——师生互动）

3.“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己。”这告诉我们 （ ）

A.帮助他人，是为了别人的需要

B.帮助别人，不仅是付出，也是收获

C.真诚地帮助是为了获得回报

D.帮助别人是主动“给予”（答案：B

分析：要想获得真挚的友谊就要敞开心扉，真诚地帮助别人，那么朋友一定会向我们走来。真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。因此帮助别人，不仅是付出，也是收获。A、C、 D三项说法与题干意思不符，故应排除。（授之以渔——能力提升）

总之，“三笔四步”教学模式以课堂教学的改革为契入点，充分发挥了师生的积极性、主动性、创造性，让学生在民主、和谐的教学氛围中，生动活泼地、主动地、最大限度地参与课堂教学的全过程，使学生的创新精神和实践能力得到了发展，使我们的课堂教学动起来，使我们的课堂教学活起来，使我们的课堂教学效益高起来。