经典与课堂

经典与课堂

宫美荣

武灵第一中心校王家庄学校 034400

2019年6月15日，利用星期六休息之日，我参加了团县委组织的“书香灵丘2019传统文化进校园国学经典进课堂”公益讲座的学习。一个上午的时间，预计从8点30分到11点30分，而结果是结束时间差不多到了12点30分，中间也没有休息。刘博老师开侃侃而谈，博古引今，赢得了台下听众一阵又一阵的掌声。我作为一位从教三十年的教师由衷地佩服刘老师的博学，更佩服他的敬业、尽责。几个小时的学习可以说受益匪浅。如何让经典走进课堂，让两者相辅相成呢？

一、说经典

中华经典是中华民族几千年沉淀下来的文化瑰宝。随着时间的推移，它没有被历史淘汰并且充分展示出其独特的魅力，也充分证明了它的可参性，可用性。虽然近十年来我已经接触到一些书法、古诗词、曲的学习，也有一些收获，自以为是一个懂得经典的人。当聆听了刘博老师激情洋溢的讲座，我深深感到汗颜。这时才真正知道自己只是一个“井底之蛙”。我们的国学经典远非如此，我只是接触了“九牛一毛”而已。

    只是对经典一词的说文解字便让我油然而生敬意。所谓经典，经，织也，从丝也。经线是主导线，是永恒线。两手捧着的是典，是重要的文献。《说文解字》对经典的阐述 ，充分彰显了古人的智慧，也进一步告诉我们，经典的东西是永恒的，经典的东西是需要我们捧着用心去品读。

二、用经典

学以致用，这是人们常说的一句话。我们的习主席便在这方面起到了表率的作用。习主席的每一次讲话，不仅说出了老百姓的心声，而且时时处处引用智者的名言警句鞭策自己，告诫他人。譬如“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”等等，这即是自身的自勉，也是告诫我们如何立德，如何树人。习主席不仅是经典的倡导者，引领者，也是经典文化的传播者。新的一带一路使中华经典走出国门，走向世界。

经典是文化底蕴，经典是民族之魂。作为经典的学习与传承者，作为教师，在进一步了解经典的博大精深和无穷智慧的同时，一方面应加强自身的学习，让经典成为升华个人的精神素养的营养大餐，同时也要把经典引进课堂，为学生的厚积博发打下坚实的基础。如何把经典深入到课堂中去，深化到学生的心中呢？

三、明经典

学经典，首先要明经典，即明白经典对于学生的重大意义，特别是小学生的启蒙经典教育更是意义重大。首先小学生处于幼稚期，对于经典的认知很是浮浅，似懂非懂，甚至一点不懂。如果硬性讲解，纸上谈兵起不到任何作用。那么如何让学生明白学经典的意义呢？一个显而易见的方法，为什么有的人又会说，又会写，而且是引经据典，让人信服，让人佩服呢？而有的人却是话都说不好，更不用说写文章了。刘备、关羽、张飞桃园三结义时的一段对话很是明显的对比。为什么关羽能够出口成章，而张飞只能一句同样的话重复三次表达自己的观点呢？关于自小熟读《春秋》，即经典。他积淀了非常多的词汇，因此可以运用自如；而张飞斗大的字不识一筐，又让他如何引经据典呢？可以告诉学生，会说，就会写；会写，更会说。会说会写必须积累丰富的知识、词汇，经典便是最好的资源。

四、学经典

   小学生处于幼稚期，自我约束能力较差。因此，实施给予教育，加强记忆是必不可少的。那么诵读经典，是他们必读的课程。古人说的好“读书百遍，其义自见”，也就是说教条的为学生讲解，“填鸭式”的方法，只能事倍功半，起不到好的效果不说，可能导致学生的厌学心理。因此，我们选择经典文献，大声诵读，直到记忆在脑子中，日复一日，年复一年，固本培元，返朴开新。解大意，记真知，这是一个由难到易的过程。

学经典的最好方法是读经典。读经典要做到“五到”：口到、手到、眼到、耳到、心到。古人的大声诵读的方法是行之有效的。跑神是学生的通病，因为只有这样口读，手指（手指即用手指着字），眼看，耳听，心记，学生“开小车”的毛病可以改好多。

1、诵读标准姿势

足稳踏地   背挺冲天   臀不满凳   肘不离桌

左手压书   右手点字   声音响亮   主一无趁

众人拾柴   不离不弃   用志不分   念兹在兹

2、领读

上所施，下所效。让学生做到朗读成诵，老师必须身体力行。因此，老师必须领着学生诵读，把方法教给学生，然后放手让学生齐读、分读、通本读，要做到神气十足。怎样的朗读才是真正的朗读呢？怀着一颗真诚的心就是朗读。经典的朗读要形成一定的气势。一个大的氛围，会引领每个学生进入到这个角色中。

    让经典走进课堂，让课本“退居二线”吗？不是的。刘博老师独特的授课方法也让我大开眼界。合理安排，删繁趋简，采用四两拨千斤顶方法去完成教学任务。巧妙地做到经典、教学两不误。在这里要为刘博老师点一个大大的“赞”！