浅谈传统道德教育与小学德育教育的融合

浅谈传统道德教育与小学德育教育的融合

章新华

绍兴市越城区东湖街道中心小学

摘要：小学生的年龄较小，生活经验不多，价值观尚未形成，很容易受到外界的不良影响。所以教师需要将传统道德教育和德育教育进行结合，充分挖掘传统道德教育的元素，培养学生的正确的道德观、价值观、人生观，促使他们能健康的学习和成长，更好的适应社会的发展。为此，笔者分析了传统道德教育和小学德育教育的融合，具体如下。

关键词：传统道德教育；小学；传统教育；融合；元素

前言：为了满足现阶段小学德育教育的需求，教师需要将传统道德教育和小学德育教育进行结合，使德育教育更加贴近学生的实际生活。从而为学生塑造良好的学习环境，促使他们形成良好的品格，同时增强他们的道德素质、文化素质，为学生的可持续发展打下一定的基础。

一、通过社团活动对德育教育的形式进行丰富

要促使传统道德教育和德育教育进行融合，就需要开展各种正面的社团活动，比如让学生成立舞蹈队、合唱队、武术小队，激励学生积极的参与社团活动，发挥出自己的特长。举个例子，某小学开展了以“囊萤映雪”为主题的美术活动，促使学生们充分了解车胤刻苦读书的精神和品质。同时也举行了以“少年中国”为主题的阅读活动，促使学生分享自己所阅读的各种相关读物，交流心得体会，从而在德育教育中渗透传统道德元素。再比如，对于低年级的学生，教师可以让他们分享一些我国传统民俗故事，一位学生讲述了“大禹治水”的故事。教师可以询问学生：“读完这个故事之后，你收获了什么？”学生回答：“这体现了我们的祖先战胜艰难，勇敢开拓的精神和品质。”通过在传统故事中提炼文化元素，能起到良好的教育作用^[1]。

二、利用传统文化元素对学生进行三观教育

传统文化是我国的瑰宝，其中包括了仁、义、礼、智、信等方面的内容。所以教师要合理利用这些元素，对学生开展三观教育，在传承和发扬我国传统文化的同时，也帮助学生形成正确的价值观、人生观、道德观。比如在平时，教师可让学生对《弟子规》中的经典文化篇章进行诵读，利用其中的“入则孝”教学元素，促使学生形成孝顺父母的理念。同时教师也要给学生布置任务，促使学生在回家之后为父母做一些事，分担家里的家务。同时也要将事情记录下来，进行一定的反馈。有的学生帮妈妈洗碗，有的学生则给家人洗了衣服、做了顿饭。这样一来，也使得学生领会了传统文化元素中的精髓，形成了正确的观念和生活学习习惯，提高了德育教育的有效性。

三、借助儒家思想对学生进行美德教育

儒家思想对我国的影响非常大，其讲究的是“以和为贵”，认为人和人、人和自然与社会，应该和谐相处。教师要借助儒家思想的精髓，对学生进行美德教育，促使学生建立“和为贵”的思想观念，能主动的关心和帮助他人。比如在先秦时期，孔子提出了“仁爱”的观念，墨子提出了“兼爱非攻”的思想。教师需让学生理解这些内容，在平时的学习和生活中，能助人为乐、与人为善，减少与他人的矛盾冲突。同时也要渗透墨家所提出的“兼相爱”、“泛爱众而亲仁”等理论，促使学生形成人人平等、互助友爱的思想理念，使得学生在遇到困难时，能主动替他人着想。这样一来，才能帮助学生形成良好的人际理念，为将来的发展打下良好的基础^[2]。

四、结合实际生活来开展德育教育

不管是德育教育内容，还是传统文化元素，都来自于人们的实际生活，属于逐渐累积起来的文化财富。教师需结合实际生活来开展德育教育，促使学生产生一定的体验感。举个例子，教师可以充分利用《朱子家训》来对学生的思想品德进行教育，并且询问学生：“朋友之间应该怎样相交，你们平时该怎样去孝顺父母？”从而帮助学生形成正确的友谊观、家庭观。或者在教授“一粥一饭，当思来之不易”的内容时，可以询问学生：“现在我们的生活条件越来越好，应该怎样进行珍惜和节约？现实生活中，你见过哪些铺张浪费的行为？”在这个过程中，教师要充分发挥出一定的引导作用，从而规范学生的思想和行为。此外，对于《朱子家训》中存在的一些封建思想也要进行剔除，取其精华去其糟粕，从而对其中正确的思想进行发扬、传承。

五、根据学生的行为来开展德育教育

对于一些学生所产生的乱刻乱画，随意破坏学校公共财物的行为，教师除了要进行制止，也要在其中渗透德育教育。我国有句古话：“人无德不立，国无德不兴。”由此可见德育教育的重要性。为此，教师可以从学生的不良行为入手，促使学生了解这种行为的错误之处。将刘备教给儿子的做人之道传递给学生：“只要是善，即使是小善也要做；只要是恶，即便是小恶也不能做。”对于学生们欺负同学、随意浪费饭菜等行为，教师一定要利用传统文化来对他们进行教育，促使他们了解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，同时让这名产生错误行为的学生担任监督员，对其他同学所产生的破坏、浪费行为进行监督和纠正，起到树立榜样的作用。从而教会学生怎样做人，维持学校的正常秩序，培养学生良好的品德

^[3]。

六、总结与体会

在如今的21世纪，网络信息的传递越来越快速。社会形态也逐渐多元化，人们的思想更是愈发复杂。在这样的情况下，学生们也很容易受到不良因素的影响，产生不好的行为。为此，教师要充分利用传统道德教育元素，采取适宜的策略来加强对学生的德育教育，为他们提供更好的学习环境、成长环境。

参考文献：

[1]张明祖.谈新时代将德育工作摆在小学教育首位的重要性[J].才智,2020(15):100.

[2]谌鹞.小学德育管理中融入中国传统文化的实践分析[J].贵州教育,2020(09):19-20.

[3]吕英辉.爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):196.