初中语文教学与综合实践活动的创新结合

初中语文教学与综合实践活动的创新结合

李诗宇

湛江一中培才学校 524037

摘要：新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。

关键词：初中语文；综合实践；有效开展

1 在初中语文教学过程中开展综合实践活动的意义

1.1 有利于实现语文人文性价值

学生学习语文不仅仅因为语文是一项提高自身听说读写能力的重要工具，同时也是提高自身文学素养，创造性思维以及文化修养的重要途径。通过学习语文，学生可以不断提升自身的思想境界，并且将这种境界以文学的形式表达出来。因此，只有充分挖掘学生的语文审美潜力和提高他们的人文素养，才能真正体现语文课程中人文性光彩。

1.2 有助于培养学生的创新性思维，增强学生学习语文的兴趣

语文学习并不是单纯的死记硬背，也不仅仅是对字、词、句的理解，而是要求我们能够走出课堂，进行调研和组织活动。老师可以组织学生在学校周边范围内进行市场调查，走访劳动模范，参观人文景观，参与公益活动，鼓励学生接触社会，运用所学到的语文知识更好地融入社会，报效社会。通过以上活动的开展，教师可以不断拓展学生的创新思维，提高学生的创造能力，为学生能够更好地适应社会打下良好的基础。这样一来，语文不再是枯燥乏味的说教，而是更加贴近生活和自然的一门艺术。

2 初中语文教学与综合实践活动的创新结合策略

2.1 建立老师与学生之间民主平等的关系

教师应放下架子，与学生互相沟通，把知识通过活动传授于学生。和学生一起开展探究，树立为全体学生服务的观念，实践活动中要以“学生为本”，让学生做活动的主人，教师只能以参与者、组织者、帮助者和学习的促进者。这样才能充分发挥学生的主动性。

2.2 教师充分鼓励、肯定学生的表现

在课堂上，初中语文老师要为学生预留提问和质疑的环节，以此通过双方的有效互动促进知识的顺利传输，且有助于不断激活学生的思维，推动其反应能力、思辨能力的发展与提升。因此，教师可以在讲解重难点内容的过程中有意识地为学生预留一段自由提问和质疑的时间，同时根据他们提出的问题再抛出另外的问题引导他们思考，从而使其在导向性问题的指引下进行有序、有效的思考，逐步接触到知识的深层内涵，以此借助有效提问促进师生之间的良性互动，继而不断提升语文课堂的教学成效，为学生思维、能力的发展创造有利条件。从学生发展的角度，教师不断修改调整评价策略，及时正确地给学生肯定和鼓励，获取学生的主观认同，注重内容多样化、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中情感、态度、兴趣、欲望，创新能力等方面的进步。重视形成性评价。在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术地指导、有创造性地指导。

2.3 要认真做好学生实践活动成果的展示

学生活动成果的展示是教师对学生实践活动的最高评价,也是学生继续积极参与活动的动力。可以通过以下方式来展示：首先，利用活动课，在课内进行班内展示，选拔，而后加以完善。并把他们的成果张贴到教室里的墙上，这是对他们的肯定。其次，老师可以把这些成果拍成照片，发送到班级家长群里，充分膨胀学生的自豪感。总之，实践活动能使学生形成主动积极的学习态度，能培养学生良好的学习方式。在这个过程中既培养了学生动口动手能力，也培养了学生积极思维的综合能力。这个活动包含着对旧知识应用巩固，延伸和对新知识渴求探索，是学生主动学习的过程，确实能提高学生的素质和能力。

2.4 改进教学方法

传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收容器，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。而随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。

2.5 改变传统教学观念

绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，那这样的教育还从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。

2.6 创新教学方法，培养创新意识

初中生他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。教师应根据具体的教学内容及学生的具体情况采用不同的教学方法，角色扮演、改编故事、续写结尾、编演课本剧等都是不同形式的教学方法。还可以让学生根据自己的理解来一起编演课本剧。编演课本剧对学生学好语文，培养学生的创新意识是大有裨益的，它是一种富有创造性的活动。学生创新思维能力的培养思想将贯穿于语文教学的始终。相信随着语文教学水平的整体提高，学生创新精神培养这一课题，将随着语文教学步伐的不断向前而获得发展，相信只有把学生创新精神培养的教学思想巧妙地融入语文教学中，并从某种程度上指导语文教学，必能推进语文教学整体改革，从而提高语文教育教学水平。结合语文学科的教学需求，初中教师在上课时可以要求学生开展分角色表演活动，以此实现师生、生生互动的目的，并辅助学生在此过程中更加深入地把握文本内涵、收获愉悦的体验，最终切实提高他们的感知和阅读能力，促进教学成效的不断增强。这时，教师可以要求学生根据课文的主要情节确定角色，然后通过分析人物性格练习台词，还可加上适当的动作等。与此同时，语文教师可以在学生表演时为他们配上合适的背景音乐或利用多媒体屏幕营造良好的舞台灯光场景，从而在良好的互动和配合中促进演出活动顺利开展，有利于进一步加深学生对于课文的印象。

3 结语

初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。

参考文献：

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[3]高梅.浅谈如何提高初中语文课堂教学互动的有效性［J］.中华少年，2019（12）.