说理有方 教育无痕——小学班主任管理策略探究

说理有方 教育无痕——小学班主任管理策略探究

吴雪霏

福建省晋江市梅岭街道希信中心小学 362200

摘要：在新课程改革的大背景下，小学各科目的教学发生了变革，而对于小学班主任的管理也提出了新的要求，因此小学班主任在进行小学班级管理的过程中应当使用最新的教育理念，要能够让学生实现班级的自我管理，从而为维护良好的班级秩序，形成良好的班风学风打下良好的基础。本文将对中低年级的小学班级管理进行详尽的分析，并提出相对应的策略，希望能够提升中低年级小学班级管理的质量。

关键词：小学；班级管理；班主任；策略

一、引言

在当前的小学班级管理过程中，很多班主任开始使用比较新颖的管理方式和管理理念，让学生在班级当中实行自主管理，并且给予一些指导，让学生能够更加的自律，能够为学生的发展打下基础。但是，依旧有一部分小学班主任在进行班级管理的时候没有遵循学生的发展规律，使用一些较为生硬的管理方式，导致学生在接受管理的过程中出现了各种叛逆的行为，这对班级管理产生了很大的影响。因此本文将对小学班级管理工作如何开展进行探讨。

二、中低年级小学生的特点及管理原则

1.中低年级小学生的特点

在小学班级管理的过程中，中低年级的学生是比较不易管理的群体之一，因为中低年级的小学生特点是非常突出的，在管理的过程中如果稍有不当就会产生意想不到的后果，因此小学班主任在进行中低年级小学生管理的过程中，应当对小学生的特点进行充分的了解。首先，中低年级的小学生还处于心理和生理快速发育的阶段，他们对于身边周围的新事物充满了好奇心，并且非常有勇气去试验各种新奇的事物，而学生的这个特点往往会造成学校当中的学生事故；其次，中低年级的小学生的自尊心开始萌发，他们的自我意识变得越来越强，希望在生活当中能够受到别人的尊重和重视，这也给小学班主任在选择班级管理方式时带来了压力。最后，目前中低年级的小学生普遍存在早熟的现象，他们对于一些事情的看法显得更加的成熟，因此教师在进行班级管理的时候应当充分的考虑这一点。

2.中低年级小学生的管理原则

当小学班主任了解了中小学生的特点之后，就应该制定一些中低年级小学生的管理原则，笔者认为应当从以下三个方面来进行。首先，要能够在班级管理的过程中关注学生的自尊心，无论是学生犯错误之后的批评教育，还是在平时的奖励和惩罚，都应当去尊重学生的自尊心，让学生能够在接受班级管理的时候既认识到错误，又能够虚心的接受班主任的教育；其次，班主任应当去关注学生的好奇心，在学校当中有很多的东西是低年级的小学生没有接触过的，如果学生在没有教师指导的情况下独自进行接触可能会发生各种各样的学生事故，因此教师在班级管理的过程中应当去引导学生用正确的方式满足自己的好奇心；最后，班主任应当针对学生的早熟现象和学生自我意识的觉醒来引导学生进行班级的自我管理，从而让学生能够在班级当中养成自律的好习惯。

三、小学班主任进行班级管理时的策略

1.以民主的方式进行班级管理

很多小学班主任在进行中低年级班级管理的时候，认为小学生是没有独立的能力进行自律和班级管理的，所以在管理的时候会使用一些比较生硬的方式，而这种方式恰恰起不到班级的良好管理作用，因此小学班主任应当更加顺应学生的发展规律，使用民主的方式进行管理。虽然中低年级的小学生无法做出成熟的决定，但是他们对于一些事情有着自己的看法，对于班级上的一些活动有着自己的想法，班主任在进行班级管理的时候应当充分发挥民主作用，让小学生参与到班级的管理当中，从而增强学生的主人翁意识，并且在参与班级管理的过程中养成自律的良好习惯，这对学生的发展是非常重要的。

2.将部分权力交到学生的手中

在一些不正确的班级管理方式中，小学班主任总是将班级管理的权力掌握在自己的手中，导致班级上出现班主任“一言堂”的局面，这会让小学生非常的反感，进而无法让班主任更好的开展班级管理工作，因此笔者认为教师可以将一部分权力放到学生的手中，让学生进行适度的班级自我管理。例如，教师可以把班级规章制度制定的权利交到学生手中，让学生在班会当中对班级的规章制度进行制定，而教师只是起到一个引导的作用，保证班级规章制度是在合理的范围之内。学生在自己制定班级的规章制度之后，基本上不用小学班主任督促，学生就能够很好的去遵守自己制定的规则，这不仅能够提高学生进行自我管理的水平，还能够大大的降低小学班主任的工作量，这对于班级管理的正常开展是非常有利的。

3.注重对学生的心理保护

注重对学生的心理保护，主要是对学生的自尊心和自信心进行保护，中低年级的小学生是具有非常重的好奇心的，因此他们也会犯一些经常令人哭笑不得的错误，如果教师针对这些错误进行严厉批评，就会大大的打击学生的自尊心和自信心，也会影响学生探究精神的形成。因此教师在和学生进行沟通交流的时候，应当注意交流的方式，要能够在保护学生自尊心和自信心的基础上，对学生展开批评教育，从而让学生更好的成长。

四、结语

综上所述，在面对中低年级的小学生时，小学班主任一定要能够运用管理的艺术和智慧去赢得小学生的爱戴，从而让小学班主任的管理工作能够更好的开展下去。

参考文献:

[1]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育.2014(20)

[2]童冬兰.开展班务工作实现教育无痕探析[J].成才之路.2017(06)

[3]姜涛.自然无痕——班主任工作最美妙的境界[J].教育教学论坛.2014(13)