护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果

护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果

周慧 赵燕 卢姗姗

宜昌爱尔眼科医院 443000

摘要：目的：研究目的是为了分析在眼科护理中应用护理管理结合健康教育开展护理的实际护理效果，并总结其中的应用价值。方法：在2019年5月至2020年5月期间内，从我院眼科护理患者群体中总计抽选约176例眼科患者，在制定随机分组方法的帮助下将其分为88例Z组与88例X组，针对Z组眼科患者以常规A护理计划开展护理工作，而针对X组眼科患者则以特殊B护理计划（护理管理+健康教育）开展护理工作，在后续统计中分析两组患者各自对健康知识的掌握状况、住院时长以及对各自护理方案的满意度状况。结果：在最终统计结果中可以显然看到，在健康知识评分对比状况中，Z组患者的平均健康知识评分为65.86±10.62分，X组患者的平均健康知识评分为86.96±10.27分，在健康知识评分对比中的差异明显，且因为P值为（P=0.0255），所以组间对比中统计学意义具备成立条件；而在住院时长对比中，Z组患者的平均住院时长为10.29±3.52d，X组患者的平均住院时长为6.28±2.52d，在住院时长对比中的差异明显，且因为P值为（P=0.0285），所以在住院时长状况的组间对比中统计学意义具备成立条件；另外在患者各自的护理满意度状况对比中，Z组患者的护理满意度为70.45%（62/88），X组患者的护理满意度为92.05%（81/88），在护理满意度对比中的差异明显，且因为P值为（P=0.0158），所以组间对比中的统计学意义具备成立条件。结论：在眼科护理中，科学的护理管理措施与健康教育进行有机结合，可以帮助患者在提升健康教育知识掌握程度的同时，减少住院时长并提升对护理的满意度，促进护理质量得到有效提升。

关键词：眼科护理；健康教育；健康知识；住院时长；护理质量

引言：

在医院的眼科护理工作中，与其他科室存在着最大不同之处在于，眼科护理工作比较特殊，对护理工作质量有着较为严格的要求^[1]。事实上，护理方案的选择，对眼科患者的治疗与恢复有着十分显著的影响作用，因此本文以护理管理结合健康教育开展眼科护理，深入分析具体护理方案的应用效果，研究结果如下所示：

1.资料与方法

1.1一般资料

本次研究所开展的时间在2019年5月至2020年5月，在2019年5月至6月期间内从我院眼科中开展研究对象遴选工作，总计有176例患者顺利被遴选上。这176例患者在编号排序处理中进行随机分组，并各自纳入Z组与X组，分别含88例眼科患者，两组患者的一般资料对比状况如下所示：

表1：一般资料对比状况

纳入标准：符合眼科疾病诊断标准；研究配合性比较良好；没有其他疾病对研究带来可能性干扰；认知功能正常；

排除标准：家属不同意参与研究者；含与研究有冲突的疾病；患者精神存在障碍；

在对比中Z组与X组均不具备差异，可开展对比与分析，且已取得伦理委员会的批准文件^[2]。

1.2研究方法

在护理工作中，对Z组患者采取常规A护理计划开展护理，而对X组患者则以特殊B护理计划（护理管理+健康教育）开展护理，统计研究结果并进行总结，具体护理方案的实施举措如下所示：

（1）常规A护理计划

为患者简单介绍病室环境与入院须知，同时护理人员要明确各自的工作职责与所监管区域，确保病室的每日清洁；根据病情结合医嘱进行饮食护理；做好药物护理工作，定期记录药物疗效作用与病情变化，做好病室消毒工作。嘱咐患者按时上药，在用药前必须要清洁双手以避免出现交叉感染；

（2）特殊B护理计划

即在常规A护理计划护理管理基础中增设健康教育，健康教育工作主要分为三点，首先为住院健康教育，提升患者对疾病的认知状况，能够了解疾病所产生的主要原因、日常诱因以及治疗方案等，在了解疾病的同时减少患者的焦虑感，能够充分结合患者在饮食、作息以及运动中的习惯，在了解患者病情的同时，为之制定合理的饮食计划、作息方案以及运动方案；其次为术前健康教育，很多患者由于眼部疾病特殊的缘故，对手术比较恐惧，此时在术前应对患者告知主治医生的操作水平，同时使患者了解手术的安全质量，避免在手术中因为恐惧、焦虑而影响实际的手术效果；最后为出院安全教育，及时告知患者在日常生活中的注意事项，如避免强光照射、避免熬夜看手机，针对患者生活中的一切不良因素进行综合性考虑，并嘱咐患者定期复诊与检查^[3]。

1.3观察指标

以我院制定的眼科健康教育知识测评表对患者开展测试，并计算平均成绩以进行对比，满分为100分；统计患者平均住院时长并进行对比与分析；统计患者治疗满意度，以ⅰ级满意（非常）、ⅱ级满意（一般）、ⅲ级满意（不看好）等指标进行统计，计算护理满意度（ⅰ级+ⅱ级）/组别例数×100%。

1.4统计学方法

以SPSS26.0统计本次研究数据，以P值大小分析统计学意义。

2.结果

2.1统计结果对比

表2：健康知识评分与住院时长状况对比结果（x±s）

从表2中可以显然看到，在健康知识评分对比状况中，Z组患者的平均健康知识评分为65.86±10.62分，X组患者的平均健康知识评分为86.96±10.27分，在健康知识评分对比中的差异明显，且因为P值为（P=0.0255），所以组间对比中统计学意义具备成立条件；而在住院时长对比中，Z组患者的平均住院时长为10.29±3.52d，X组患者的平均住院时长为6.28±2.52d，在住院时长对比中的差异明显，且因为P值为（P=0.0285），所以在住院时长状况的组间对比中统计学意义具备成立条件；

2.2护理满意度状况对比

表3：满意度状况对比（n、%）

从表3得知，Z组患者的护理满意度为70.45%（62/88），X组患者的护理满意度为92.05%（81/88），在护理满意度对比中的差异明显，且因为P值为（P=0.0158），所以组间对比中的统计学意义具备成立条件。

3.结论与讨论

在眼科护理工作中，应用健康教育工作结合实际的护理管理，可以有效提升患者对眼部的科学管理质量，避免在护理过程中出现眼部感染、疾病复发等局面，在为患者们掌握眼科疾病知识状况、促进眼科治疗质量得到显著提升中发挥着至关重要的作用

^[4]。

所以，结合本次研究结果可以看到，在眼科护理中进行护理管理结合健康教育，可在临床得到推广与采纳。

参考文献：

[1]张艳艳. 护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果[J]. 世界最新医学信息文摘, 2019(79).

[2]刘小花. 护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果[J]. 健康前沿, 2018, 027(0z2):26-27.

[3]王汝玲, 郑瑶珍. 护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用分析[J]. 国际护理学杂志, 2013, 32(7):1566-1567.

[4]徐群. 护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用[J]. 家庭医药.就医选药, 2016, 000(005):00089-00089.