浅析如何提高少数民族地区小学英语教学的课堂有效性

浅析如何提高少数民族地区小学英语教学的课堂有效性

王习超

云南省文山壮族苗族自治州西畴县鸡街乡中心学校那马民族小学 663504

摘要：英语是一门世界通用语，在经济全球化的当下有着很强的实用性，是高等教育、技术交流、国际形势等多个行业和领域的必要工作语言。我国基础教育领域十分重视对英语的教学，希望培养学生对英语的学习兴趣和积极性，为学生的未来发展奠定基础。少数民族地区普遍存在师资力量弱、教学资源紧张的问题，再加上部分少数民族学生本身就是民族母语和汉语的双语学习，英语是需要习得的第三门语言，学习难度和压力都很大。本文主要从少数民族地区小学英语课堂教学有效性入手进行分析和探讨，为提高少数民族学生英语学习效果提供一些思路。

关键字：少数民族地区；小学英语；有效性

一、少数民族地区小学英语课堂教学现状及问题

（一）师资力量薄弱

我国少数民族多分布在东北、西北、西南、东南等地，从地势地貌上来讲，属于相对偏远的地区，经济水平普遍欠发达。因此，少数民族地区小学担任英语教师的多是大专学历，少部分通过了成人教育本科的考试获取了学历，但从教学理论水平、教学经验上来讲有明显的弱势。现阶段，国家教育部强调小学英语教育中听说读写四方面的均衡发展，教师本身的弱势就显得尤其明显。师资力量的薄弱是影响少数民族地区小学英语课堂教学有效性的重要原因。

（二）教学资源短缺

受到少数民族当地经济条件的影响，优秀人才外流问题严重，师生比例存在比较严重的不协调现象，课内外教学资源不足情况突出，学生较难从校外获得必要的英语学习书籍、课程、讲座活动。在少数民族小学校园中，英语课程存在着被随意调停、借用的现象，在很大程度上影响了学生对英语学习的重视程度，影响了小学英语课堂教学的有效性。

（三）双语教学带来的限制

部分少数民族本身有自己的母语，比如蒙语、藏语、朝鲜语、壮语、苗语等，我国为了保护民族文化的多样性，一直坚持推动少数民族的双语教学，即少数民族小学生除了要学习普通话外，还要学习自己民族的母语。英语课程对于这部分少数民族小学生而言，属于第三门语言，学生能够分给英语学习的精力和时间少于汉民族学生，不利于小学英语课堂教学有效性的提升。

二、提高少数民族地区小学英语课堂教学有效性的策略

想要提高少数民族地区小学英语课堂教学的有效性，需要教师从教学组织形式、教学实践策略、课堂管理等方面入手，充分调动小学生在课堂上的积极性和参与度。

（一）优化教学组织形式

传统的小学英语课堂教学组织形式比较单一和枯燥，教师占据课堂的主导地位，领读、讲解、提问等都是以教师为主，学生整体处于比较被动的状态，这样的课堂教学模式必然影响课堂教学的有效性。少数民族地区的小学英语教师应当注意优化教学组织形式，多采用情景教学法、合作学习等形式，充分激发学生的学习兴趣，提高学生对课堂教学活动的参与度，加深学生对于英语知识的理解性记忆。比如：PEP三年级上册“Let’s eat”一课为例，教师在引导学生掌握基本句式后，可以组织学生以角色扮演的形式练习本课对话内容。教师可以为学生准备抽卡环节，卡片上分别写着bread、milk、egg、juice、apple、orange等常见的食物饮品名称，由2名学生随机抽取组成句式，A学生扮演孩子的角色“I’d like some ……”，B学生扮演父母的角色，如果抽中的卡片与A相同，则用“Here you are！”回答，若不同则用“Have some ……,OK？”来回答。在这种随机匹配的、不确定的对话环境中，学生对于英语口语表达的兴趣能够得到一定程度的激发，从而提高小学英语课堂教学的有效性。

（二）增加小学英语课堂教学实践

英语是一门语言工具，只有多练、多用才能形成语言习得的闭环，提高小学生的学习效果。因此，少数民族地区小学英语教师可以将单词领读、生词解析、课文朗读等任务交给小学生，给小学生多一些开口说英语的机会，给小学生自主学习、独立思考的机会，培养小学生对英语的学习兴趣和学习能力。

（三）合理组织课堂教学活动

在小学英语课堂上，无论是角色扮演，还是单词领读，都需要教师为小学生创造一个相对合理的课堂环境和氛围，让坐在下面的小学生倾听同学的发言，让发言的小学生感受到自己受到尊重。教师若发现学生有交头接耳等情况要及时制止，保证课堂交流和活动推进的质量。教师在推进课堂活动时要密切关注小学生的状态和反映，若发现部分小学生表现出跟不上的情况，要及时调整教学节奏和速度，提高课堂教学的有效性。

结束语：少数民族地区受到师资力量、教育资源、多语言教学等方面的影响，小学英语教学难度较高，课堂教学有效性需要进一步提升。少数民族地区小学英语教师应当从教学组织形式、教学实践、教学活动等方面入手，提高课堂教学的有效性，提高少数民族地区学生的英语学习效果，尽量弥补教育资源、师资力量等方面的不足。

参考文献：

[1]高艳,周双银. 贵州少数民族地区小学英语教育现状与对策研究[J]. 教育与教学研究,2015,29(03):104-106.

[2]和丽英. 基于现代教育技术手段提高丽江纳西族小学生英语听说读写能力的研究[D].云南师范大学,2016.