幼儿园集体教学活动的优化

幼儿园集体教学活动的优化

加央次仁

西藏山南市第三实验幼儿园 西藏山南 856000

摘要：随着社会的不断进步和发展以及教学水平的不断提高，家长们对于学校教育的重视程度也越来越高。幼儿园教育不仅可以为小学阶段的教学打下良好的基础，而且对于孩子们未来的发展也具有非常重要的意义。如何提高幼儿园教学的质量和效果，也成了学校和老师们比较关注的问题。

关键词：幼儿园、集体教学活动、优化

集体教学是幼儿园教学活动开展过程中应用比较广泛和普遍的教学模式之一。通过有效的集体教学活动的开展，不仅可以满足孩子们当前阶段发展的需要，而且也是学校老师们专业水平以及素质能力的良好体现。下面，我们就对如何优化幼儿园集体教学活动进行简单的分析和研究，希望能够为幼儿园集体教学活动的有效开展带来些许的参考和建议作用。

一、集体教学活动的概述

幼儿园集体教学活动是指通过与生活互动以及活动区活动的相互配合，共同构成幼儿园生活的活动的总称。老师们通过有计划、有组织的设计专门的活动内容，让班级的所有孩子们都可以参与到教学活动中来。集体教学活动的主要内容形式包括：老师们预设以及生成的教育活动内容、围绕某一个主体而开展的系列活动以及全班同时进行和分小组进行的活动。

集体教学活动的适宜性和有效性主要包括以下几个方面：首先，成立价值。成立价值就是指可以更加有效地完成课堂教学的学习内容，通过教学内容的合理选择并突出核心的概念和问题，可以促进和引领孩子们更好地体验课堂教学的内容。其次，发展价值。集体教学活动可以作为个别学习的发展和进阶，通过集体教学互动的开展可以让孩子们在充分的感知、操作、体验的基础上，实现集体学习对于经验、概念的归纳和提升。然后目标和设计。目标是集体教学活动的灵魂，目标的定位要符合新课程改革的理念，同时看其是否符合孩子们当前的成长以及未来的发展。教学任务设计则是为实现目标而服务的，合理的教学设计可以使教学目标转化成切实有效的行动。最后，教学互动。老师与孩子们之间良好的互动，对于集体教学互动开展的有效性，具有非常重要的作用。老师与孩子们直接的互动不只是单向的、线性的，而应该是双向的、交互性的影响^[1]。

二、幼儿园集体教学活动优化的具体措施

（一）集体教学活动的开展有关选择合适的题材

老师们在进行集体教学活动时，应该抓住学生们的爱好和兴趣，并将培养学生们的品德和能力作为主要目标，而且也可以将民族的传统文化以及人文精神融入教学活动之中。这样老师们在选择集体教学活动的题材时，就可以将以上条件作为依据来进行，使集体活动的内容更加能够激发孩子们对于活动的热情和积极性，使孩子们都可以主动地参与到集体活动中去。集体教学活动的选择也要与孩子们的年龄阶段以及接受能力相符合，使得教学活动的难度不宜过于困难或者过于简单，从而无法实现活动教学的目的。集体教学活动内容难度设计得太高，会使得孩子们无法完成集体活动教学的任务，也无法达成活动目标的要求。而内容设计的过于简单，则无法达到活动教学促进孩子们发展的最终目的^[2]。

（二）集体教学活动设计的提问要恰当

在集体教学活动开展过程中，根据活动的内容设计问题并进行提问，是引导学生们完成教学任务的重要方法之一。老师们在集体活动过程中进行提问时，应该不能太过于频繁，要给孩子们足够的时间对问题进行思考和找到解决问题的方法，而且应该给孩子们充分的时间对问题进行消化和巩固。幼儿园的孩子们正是处于思维以及智力发育的初始阶段，而过于频繁的提问则会使孩子们对知识点产生错乱和混淆，使孩子们无法抓住问题的核心和重点，从而无法理解问题所要表达的真正内容和含义。老师们也应该根据孩子们认知能力的提升，不断提升问题的层次。

（三）集体教学活动互动设计要更加科学和合理

老师们与孩子们之间的有效互动，是保证集体教学活动顺利开展的前期。老师们在进行集体活动教学时，应该将问题的沟通作为集体教学活动的纽带，从而使老师们与孩子们之间形成双向的互动关系。老师们也应该鼓励孩子们在集体教学活动中，主动地发现问题和提出问题，改变只有老师们可以提问而学生只能进行回答的情况，从而提升孩子们对于集体教学活动的积极性和主动性。而且孩子们主动地参与到问题的发现以及提问之中，可以提升学生们的创造能力、逻辑思维能力以及主动探索方面的能力，这些能力对于孩子们以后的学习和成长都具有非常重要的作用^[3]。

三、结语

从以上内容可以看出，幼儿园集体教学活动的有效开展，对于学校教学质量的提高以及孩子们的成长方面的重要作用。老师们也应该认识到集体教学活动在幼儿园整体教学中重要性，从各个方面提升集体教学活动的效果，提升学生们对于集体教学活动的兴趣和积极性，从而使孩子们可以为以后的学习和成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]庞小平. 如何保证幼儿园集体教学活动的有效性探究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(6):102-102.

[2]朱珏珏. 以"学"导"教"——幼儿园集体教学活动的有效性研究[J]. 启迪与智慧:教育, 2019, 000(003):P.11-11.

[3]师漫雨. 幼儿园集体教学活动的问题探析[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2018, 000(012):628.