新型冠状病毒疫情下小学生自主学习能力培养策略研究

新型冠状病毒疫情下小学生自主学习能力培养策略研究

罗良友

贵州省毕节市黔西县洪水镇长堰小学 ,551500

摘要：疫情防控背景下，线上教学成为了主要的教学形式。对于自控能力较差的小学生而言，在线上教学阶段，学习质量和效率就十分令人担忧。对小学数学教学而言，具有抽象性特征的数学知识，更容易给小学生带来枯燥乏味的学习体验，这就需要教师掌握一定的教学方法，培养小学生的自主学习能力，为小学数学线上教育注入活力。本文结合笔者实际的线上教学经验，对如何培养小学生自主学习能力提出了自己的观点，期望能提供一些参考帮助。

关键词：新型冠状病毒；小学数学；自主学习；能力培养

引言：数学是小学教育阶段主要的教学科目，由于数学的抽象性特点，如果没有教师的帮助与指导，小学生理解起来就会格外的困难。在疫情期间，线上教学形式成为了主流，我们也需要转变教育观念，发挥出学生自身的能动作用，让学生自主学习数学知识。作为教师，需要我们掌握一定的培养策略，帮助学生不断提升自身的自主学习能力。笔者将结合自身教学实践进行研究，在此与各位同仁共勉。

一、自主学习能力的培养思路

数学教学过程就是一个不断帮助学生认知世界的过程。教师引导学生发现生活中存在的问题，并进行相应的探究，将这些问题加以解决，学生也能够从中掌握更多的知识能力。在疫情期间，教师开展线上教学，需要重视发挥学生的主动性，利用好互联网技术带来的优势，设计好一个个独特的教学环节，来调动学生的学习积极性，通过数学平台不断培养学生的自主学习能力和意识。传统的教学模式下，教师将数学知识灌输给学生，要求学生进行机械化的记忆和理解，这样的教学形式会限制学生的思维发展，打击学生的学习积极性。教师主导的线下教学模式，没有给予学生足够的自主学习空间，所以学生的自主学习能力得不到有效提升。在疫情期间，线上教学的背景下，利用互联网技术打造线上学习平台，让学生能够质疑和探究数学知识，提出、探究和解决具体的问题，对数学知识的认识和理解也会更加深入，实现自主学习能力的培养。不过，由于小学生的数学基础有限，自我控制能力严重不足，所以在教学设计的过程中，应当学会创设一些趣味性的情景，给予学生更多的探索空间，让学生能够探寻数学知识的本质和发展过程，提升学生的数学核心素养。在解答数学问题的过程中，也能够有更加清晰的思路。所以，在线上教学阶段，要合理使用教学情境，开展各种各样的线上教学活动，培养学生的自主学习能力。结合学生的实际生活，为学生设计出更感兴趣的学习情境。例如，结合学生的实际生活，以学校、班级、商场等为主题，带领学生应用数学知识解答各种问题，激发学生的兴趣，从而实现学生自主学习能力的培养。

二、游戏化自主学习活动

活泼好动、喜爱游戏是小学生的天性，在教学过程中，结合互联网技术、数学教学内容和游戏活动形式，为小学生开展相应的线上教学内容，就能够有效激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。线上教学背景下，虽然与学生之间的交流和互动受到了一定的限制，但借助多媒体设备、信息技术，也能够为学生创设高效的学习情境，通过图片、视频和音频的有机融合，也讷讷各个刺激学生的各种感官；借助多媒体、信息技术，为学生创建游戏化情境，让学生在学习过程中感受到乐趣，并通过游戏不断掌握更多的数学知识，最终实现学生自主学习能力的提升。不过，由于小学生自我控制能力较差，在游戏过程中往往忽视了学习数学知识，所以也需要教师发挥出自身的引导作用，及时的指导和辅助学生，让学生能够端正自己的态度，在游戏中掌握更多的数学知识。我们可以在游戏中对学生进行实施考核，也可以通过微信、QQ等社交软件，来与学生进行深入沟通，帮助学生管理好自己，培养学生的自主学习能力。

三、个性化培养方式

由于小学生的生活背景和成长环境不同，对于同样的数学知识内容，不同学生的学习效率也有一定的差别，同样，针对数学学习，学生的学习兴趣也有所不同。在培养学生自主学习能力的过程中，我们也应当意识到这一点，结合学生的特点进行指导。利用好线上教学平台，将相关的数学学习微课、慕课以及课外拓展资料上传，让学生自己来选择学习内容。由于小学生自我控制能力不强，我们可以针对学生的自主学习情况进行考察，让学生将自己的学习成果制作成电子文本，定期发送到班级学习群里，教师对学生的学习成果进行检查，通过这样的形式，培养学生的自主学习能力。此外，教师还可以加强与学生的沟通和交流，通过微信等渠道，了解学生的学习需求。对学生发放调查问卷，根据学生的问卷反馈，适时调整线上教学的内容，让线上教学能够吸引学生的注意力，培养学生的自主学习能力。

结语：疫情防控背景下，如何培养小学生的自主学习能力，就成为了我们的全新挑战。要利用好线上教学形式，借助互联网技术带来的优势，整合教育资源、创设教学情境，带领学生进行游戏活动，结合学生的个性开展教学等等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]卢德学.网络互动课堂环境下提高小学数学教学效率的有效策略[J].学周刊,2020,12:32-33.

[2]杜建英.互联网背景下小学数学自主学习能力的策略探究[J].学周刊,2020,12:28-29.