信息化背景下在线教学互动工具分析

信息化背景下在线教学互动工具分析

张娟

重庆工业职业技术学院

摘要：在教育信息化2.0的时代背景下，在线教学已逐步成为一种非常重要的教学模式。相对传统教学模式而言，在线教学具有自身的优劣势，而网络教学平台作为互动工具，教育从业者有必要充分了解，并有效利用，以增强在线教学互动性，加强课堂监控能力，提高学生学习兴趣。

关键词：在线教学；平台；互动

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出推动信息技术与高等教育深度融合，教育系统发生根本性变革，教育信息化 2.0 时代来临，融合了“互联网 +”与“智能 +”技术的在线教学成为我国高等教育教与学的“新常态”。高职院校依托现代信息技术，深入开展在线教学，在2020年新型冠状病毒肺炎疫情席卷全国，停教不停学的大背景下，在线教学得到了广泛实施，并发挥了显著的优势。

一、在线教学互动工具的重要性

在线教学与传统的教学模式有很大的区别。在传统教学活动过程中，教师可以实时观察学生反应，并根据课堂学生的实际接受和理解程度进行相应的教学调整。但在线教学却很难做到这一点，因此，在线教学时，教师更应重视学生在学习过程中的交互。教学工具的应用对线上教学至关重要，目前，常用的网络教学平台包括QQ、雨课堂、职教云、云班课、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、 zoom 等。

为了实现最好的线上授课效果，可以充分发挥互联网、移动工具的作用，采取多种平台结合授课模式，如将zoom、腾讯课堂、钉钉等作为直播主平台，雨课堂、职教云、云班课等作为互动辅助平台，实现优势互补。利用互联网、移动工具，让线上教学变得更加的个性化。

在线教学互动工具的有效结合，能增强在线教学互动性，加强课堂监控能力，提高学生学习兴趣，尽可能弥补在线教学的不足。在线教学的师生互动是不可或缺的，但也需要把握以下几方面：

1、加强互动设计，提高互动的针对性。具体而言，可充分采用随堂测验、头脑风暴、课堂讨论、课堂问答等方式。

2、控制互动节奏，一方面要及时回应学生疑问，另一方面也要保持授课连贯性。

3、把握互动时间，通过简单清晰的指令判断学生状态，及时终止无效互动。如：通过指令——听明白的学生请回复“1”，这样可避免无人回应的尴尬和无意义的时间消耗。

二、常见在线教学互动工具分析

目前，常用的在线教学互动工具各自具有特点。

第一，腾讯课堂极速版可以快速帮助教师搭建课程。腾讯课堂可以分享屏幕、PPT、播放视频等。分享时可开启摄像头，学生不但能听到老师的讲解，还可以见到熟悉的老师，增强了教学的现实感和亲切感^[6]。使用腾讯课堂，可发起课堂签到、举手提问、讨论等活动，了解学生到课、在线、学习效果。成员列表功能可导出学生在线时长，了解学生在线学习情况。

第二，钉钉是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台，提供PC版，Web版，Mac版和手机版，支持手机和电脑间文件互传。其核心功能：一是组织在线——企业通讯录、钉钉智能人事；二是企业沟通功能——视频会议、办公电话、DING消息必达、团队组建等；三是企业团队办公协同功能。在线教学可以使用钉钉群直播功能，一键开播，支持摄像模式、屏幕分享模式、专业模式；自动保存直播录像，错过直播也可方便地查看录像回放。学生既可以通过互动面板进行文字交流，也可以通过开启支持连麦功能后，发起连麦与你直接对话。并且，具有“白板”功能，可以用来记录课程内容重难点。直播结束后，系统会自动统计直播时长和观看人数等，方便评估效果。

第三，雨课堂是清华大学学堂在线办公室开发的智慧教学工具，同时实现PowerPoint与微信的融合。它功能丰富、操作简便，可以语音直播、视频直播、PPT 推送，学生还可以通过微信接收语音、视频和PPT。雨课堂主要特色包括：教学呈现、学生管理、试题测试、丰富的统计评价功能等^[1]。使用雨课堂，可通过“弹幕互动”功能，了解学生对知识点的掌握情况，监测学生反馈的信息并据此调整授课节奏；通过“自动随机点名”功能，可以机抽取学生回答问题，以集中学生的学习注意力；利用“嵌入式测试”功能，对学生进行随堂检测，要求学生在规定时间内进行作答，然后通过查看学生正确率来判断学生对知识点的掌握情况。另外，教师还可以使用雨课堂内嵌的“红包”功能，为积极参与课程的学生发放红包，鼓励学生参与课程互动，提高学生的学习积极性。

第四，智慧职教云作为专门的教学平台，通过资源共享、课程建设、教学互动、移动学习等功能的建设，将线上线下教学系统连贯成一个无缝的交互系统，实现针对学校的集网络教学与课堂教学一体的模式，实现线上线下混合式教学。在课堂教学中可以完整的设计课前、课中、课后活动，课中可设置签到、测验、投票、讨论、提问、头脑风暴等活动。学生完成这些活动后，平台会自动生成详细的结果评价数据，教师根据结果评价学习和教学效果，学生也可了解自身学习情况及其他同学的情况。另外云课堂还设置了课堂评价、自我总结、学生表现等功能，让教师和学生更清晰认识课堂整体情况，以便更好地改进。

三、结束语

“互联网 +”作为信息时代的创新理念给教育领域带来了深刻的影响，线上教学模式对教师的教学和学生的学习都提出了新的挑战。如何有效利用网络教学平台，充分发挥线上教学的优越性，教育从业者需要与时俱进，利用好互联网+教育的良好机遇，主动学习先进教学方法与工具，为教育提供更完善的服务。

参考文献

[1] 郭依正,焦蓬蓬.论实现线上教学的方法与工具[J].电子制作,2020:61-62.

[2] 齐斌,韩文俊,谭浩.基于雨课堂的上课学习研究[J].广西蚕业,2019,53(1):68-69.

[3] 周峰利.线上线下互动教学模式在教学课程中的应用[J].教育现代化,2019,1(9):156-158.

[4] 腾 讯 课 堂 极 速 版.https://ke.qq.com/download/s.html.

[5]关于“智慧职教”在抗击疫情期间服务职业院校广泛开展在线教学的通知. 高等教育出版社,https://help.icve.com.cn/jjxx.

[6] 朱海波.新型冠状病毒肺炎疫情防控期间在线教学的实践与思考[J].陕西教育(高教),2020,7:50-51.