班级书香遍地洒，读书春光别样红——浅谈在读书中构建读书型班级

班级书香遍地洒，读书春光别样红——浅谈在读书中构建读书型班级

朱雪芬

广西 柳州市马厂小学 广西 柳州 545002

高尔基说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住”阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增加知识，愉悦身心。让每一个学生养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断提高自身的人文素养，是我们每个教师应尽的义务。让我们教会学生读书，一起在读书中构建读书型班级吧！

1. 精心布置，营造班级体书香环境

根据本班特点，大家齐心协力、聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

走进教室，你就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引，“班主任心语”、“苹果树”、“留下成功的脚印”、“青春键盘”、“成长展示台”等墙面布置，为学生创造了一个浓厚的学习环境，给学生提供了一个了展示自我的平台，留下了孩子们成长的足迹。

二、拨动心弦，培养班集体读书兴趣

什么是兴趣？兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。 兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。这句话是很有道理的。

今秋开学，我让学生看目录哪篇文章最吸引你？结果大多孩子不约而同地说《男孩子必读的一本书》！啊，果真不出乎我的意料，好样的！于是我得意地说：“赶快翻开瞧瞧吧，还等什么？”在我的鼓励下，孩子们麻利地找到了文章阅读起来。读完后我让他们说说都知道了什么？这下教师里可热闹极了，大家争先恐后地畅说一番后，我趁机再抛出一个问题：“这是一本长篇小说，根据你知道的信息，你还想了解关于鲁滨逊的哪些情况呢？想想吧？”这下孩子们有的沉思，有的挠脑袋，但仅过一会问题接踵而至。“面对一无所知的小岛，面对重重困难，怎样在小岛上生活？”“他到哪儿得到稻谷的秧苗？”“鲁滨逊在什么情况下救下星期五的，怎么和他生活的这么融洽的？”“他怎么会制造工具和器皿的”……目的达到了，我突然拿出一本《鲁滨逊漂流记》来，大家两眼放光异口同声地说：“老师给念念吧！”我毫不吝啬地读了他们最想知道的一段，随后说此书仅售八块八，欢迎你去阅读它。为了了解更多关于鲁滨逊的神奇经历，孩子们自觉走进书本开拓眼界，获取更多知识。在后来教学中，我们学了《小草和大树》后，他们更自觉找来《简.爱》阅读起来，让我不敢小觑。

此外培养孩子读书兴趣有以下方法：让童话的魅力吸引孩子；用念书法刺激孩子的读书兴趣；用“相机引导法”诱导孩子的读书兴趣；利用好奇心激发孩子的读书兴趣。

三、发展语言，陶冶班级体读书情操

高尔基说：“热爱书吧——这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能使我们从精神成为坚强，忠诚和理智的人。”读书对学生人生观的塑造，品格的熔铸，情操的熏陶，都起着很大的作用。应多开展课外阅读活动，扩大学生的知识领域外，它多角度、多渠道、多层次地向学生提供精神食粮，形象地进行思想品德教育，培养高尚情操，使学生思想觉悟不断提高，树立远大理想，做合格的未来接班人。它在素质教育中发挥了难以估量的作用。

《第八次》是苏教版教材的一篇文章，课文讲的是古时候苏格兰遭到外国侵略，布鲁斯王子带领军队英勇抗击，但七战七败，几乎失去信心，后来在蜘蛛结网这件事上受到启发，决定再干第八次战斗，结果打败外国侵略者，最后取得胜利的故事。课上让学生鼓励失去信心的王子。下面是孩子们精彩的鼓励，让我们细细聆听他们的心声：梁俊杰充满自信地说：“布鲁斯王子，请你不要灰心，你要打起精神，勇往直前，你一定会胜利的！”我班小才女黄柳兰文雅中带刚劲呼吁：“王子呀王子，我想对你说，俗话说得好，有志者，事竟成；工夫不负有心人，我相信只要你再干第八次，胜利一定属于你，加油呀！”袁理不甘示弱地说：“王子，你赶快召集军队，只要你和士兵们齐心协力，万众一心，一定能赶跑外国侵略军的，我相信你！”就连平时不起眼的李桂柳也大呼：“英勇无比的布鲁斯王子，你不要唉声叹气了，请你一定要记住，从哪跌倒，就从哪里爬起来，成功永远属于强者！”

当孩子们信心十足地把鼓励的话语说完时，我都与他们握手，表示感谢，多么有力量的鼓舞词，运用得太完美了，孩子们也沉浸在愉悦的情境中，享受学习与阅读带来的快乐！课后，他们喜滋滋的围着我 ，闪亮的眼珠透出精灵般的敏锐，身上散发出阳光般的朝气。伟大诗人普希金说：人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。试想孩子们从故事中得到了情感熏陶，知道在人生道路上崎岖而坎坷，遇到挫折应该勇敢面对，不断给自己加油鼓劲。为营造和谐班级积淀人格力量！

四、掌握学法，扩大班级体读书视角

读书的内容关系着读书的成效，但决定成效的还是读书的方法、态度、读书习惯。所以应循序渐进地教给学生读书方法，在语文教学中，检验成功与否的秘诀就是看教师是否教会了学生“占石成金”的方法。 1、阅读要明确目的。 2、阅读要注意过程。 3、阅读要勤于思考。4、阅读要培养兴趣和习惯。 学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素， 有了良好的学习习惯，有了正确的阅读方法就会提高阅读效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。 如何在阅读过程中，培养学生学习的兴趣和习惯呢？那就是扎扎实实地搞好每一堂课的教学，精心设计教学程序，在知识教学和能力培养的过程中激发兴趣，形成习惯。

五、挥洒才华，展现班级体读书风采

当今社会竞争激烈,许多人都在加倍努力,希望能够出类拔萃。展示自我，在很多的场合是必要的。当代社会需要的就是敢于展示自我的勇气和自信。因此，要学会充分地展示自我，让每个孩子都充满自信浑身散发春光般迷人风采。

1. 诵读中小试牛刀，脱颖而出。

自从接手苏教版教材以来，每每被一篇篇优美文章所吸引。我校一直坚持每学期开展美文诵读活动，一年级时，我班诵读《蚂蚁和蝈蝈》，同学们乐滋滋地陶醉在诵读中，享受着诵读带来的无限快乐。他们有的诵读，有的表演，与美妙的音乐融合在一起，天真加认真使他们获得雷鸣般的掌声，小小年纪头次比赛就脱颖而出。此后，一发不可收拾，同学们被诵读活动深深吸引，训练时兢兢业业，一丝不苟，那股认真劲是别班同学无法相提并论的！所以从二年级到现在六年级每次学校开展美文诵读活动，他们都让评委老师有如身临其境的感觉。再次创造读书班级辉煌！

2、实践中大显身手，锋芒毕露

自从我班参加《诵读经典诗文，提升学生双文素养》研究以来，学生无论是在明理、做人、审美能力方面都有长足提高。每学期上交的研究材料手抄报、诵读卡、积累册、诗配画、书法等材料都获得中心校领导的好评。看着这些点点滴滴的进步，一阵暖流涌上心头！

名人说得好“天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。”营造一种氛围，创造一方净土，让每个孩子在书香中茁壮成长，让成长的道路充满智慧的力量，这是我们的最终追求。重拾经典，优美的词句琅琅上口，在那梦幻般的意境中，慢慢释放紧绷的神经，让它涤荡着学生的心灵。由此不少学生更加尊敬长辈、体贴老人，主动做力所能及的家务活；同时整改了不良的行为规范，出现许多意想不到的好人好事。读书，创建读书型班级，为营建书香班级提供了无穷的精神源泉。