试析 微课在高中信息技术中的应用

试析 微课在高中信息技术中的应用

陈忠文

浙江省永嘉第二高级中学

摘要：微课作为当前新型的教学模式，其应用于高中信息技术中，能够提升课堂教学，实现教学的有效延伸，培养学生的自学能力，对学生操作能力和信息素养的提升具有积极意义。因此，教师需要给予微课模式以高度重视，通过各种有效途径发挥微课模式的应用价值，实现学生能力和素养的提高。

关键词：高中信息技术 微课 应用

高中微课的出现不仅仅只是一种单纯的教学组织形式，而应是有效地呈现出高中教学过程中，应以教学重点以及难点的重要环节的呈现所在，更应该是高中学生在学习过程中，反复学习并解决学习问题的重要资源与渠道，是辅助高中学生在学习过程中，寻求自我发展和提升学生的自主学习能力的一个有效的手段。设计微课要调动学生们的学习积极性，让每一位同学都参与到课题的教学互动中来，并配合实践的上机操作，以此激发学生的学习兴趣，锻炼学生的自主学习能力，培养学生的综合素质。

一、微课概述 

微课以信息技术和网络技术为支持，以视频或者PPT为载体，以某个知识点为主题，视频时间为8到12分钟左右，具有主题鲜明、时间较短、灵活性强、针对性强等特点。学生通过观看微课视频，可以在短时间内掌握相关知识，并且利用零碎时间开展自主学习，有助于提升学生的自学能力、理解能力和创新能力。同时，微课还可以帮助教师加强与学生开展交流，属于一种个性化学习模式，对推动教学信息化进程具有积极意义和重要价值。

二、在高中信息技术中应用微课的积极意义

（一）实现个性化教学

以往的信息技术教学以教材为载体、以教师为核心，通过灌输式以及填鸭式教学开展知识传授，课堂效率和质量难以保证，不符合新课改和素质教育的要求。在教学中应用微课模式，可以引导学生利用课余零碎时间开展碎片化学习，学生结合个人学习能力和学习需求灵活选择微课资源进行个性化学习，不仅能够调动学生对信息技术的学习热情和积极性，还可以促使学生在个性化学习中感受信息技术的魅力。

（二）提升课堂效率

教师在课堂中应用微课模式，不仅能够实现学生和教师的角色转变，还可以调动学生参与课堂的热情和积极性，进而提升课堂效率和质量。教师在具体应用中，可以利用微课为学生创设具体的操作情境，促使其在情境中理解和实践相关内容，促使教学活动更为灵活、高效。 

（三）便于师生高效互动 

当前，微课在信息技术中已经获得广泛应用，在课堂中引入微课模式，能够便于教师及时掌握学生遇见的学习难点，进而开展针对性教学。同时，学生在课后通过微课进行自主学习，可以向教师及时反馈不懂的知识，便于师生高效互动和交流，突出体现教学的人文性和即时性。

三、微课模式在高中信息技术中的具体应用

（一）利用微課创设情境 

信息技术作为高中教育的基础学科，其教学目标为加深学生对信息技术和网络技术的了解与掌握，提升其信息素养和操作能力。在开展教学中，教师需要重视理论知识和实践操作。利用微课为学生创设具体情境，这样可以帮助教师更好地导入教学内容，实现理论知识和操作技巧的充分结合，促使学生更为快速地掌握相关知识。

（二）利用微课攻克难点 

当代高中学生成长于信息时代下，对信息技术并不陌生，但是对于理论知识却知之甚少。微课以某个知识点为主题，通过微课可以对教学难点和重点进行详尽分析，帮助学生更为快速地理解较为抽象的理论知识，进而提升课堂质量。同时，教师在制作好微课视频后，还可以将其共享到班级群组或者互联网中，引导学生自主下载学习，实现课堂教学的有效延伸，便于学生利用零碎实践复习教学重点，帮助学生更为全面地掌握相关知识。

（三）利用微课辅助自学

当代高中生学习任务较为繁重，信息技术课时较少，教师难以在有限的课堂时间内对各个知识点进行详尽讲解和阐述。微课作为当前较为流行的教学模式，是对以往课堂教学的有效补充和完善，教师利用微课资源不仅可以提升课堂效率和质量，同时还可以帮助学生在课下利用空闲时间开展自主学习，提升其自学能力。 

总而言之，在“互联网+”的提倡下，其在教育领域中的应用逐渐深入，微课作为当前新型的教学模式，其应用于高中信息技术中，能够提升课堂教学，实现教学的有效延伸，培养学生的自学能力，对学生操作能力和信息素养的提升具有积极意义。因此，教师需要给予微课模式以高度重视，通过各种有效途径发挥微课模式的应用价值，实现学生能力和素养的提高。

参考文献：

[1]魏晓军；微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J]；计算机与网络；2018（44）

[2]于振民；微课在高中信息技术教学中的高效应用方法探讨[J]；中国教育技术装备；2019（02）