春风化雨 ,立德树人——农村初中班主任德育工作策略

春风化雨 ,立德树人——农村初中班主任德育工作策略

张建洪

广东省韶关市仁化县黄坑中学 广东 韶关 512333

摘要：随着素质教育的提出与推进，德育教育也逐渐受到教师和学生自身的关注。但目前来说，德育教育作为推进学生全面素养提升的重要环节，在农村地区的教学中仍未得以重视。在农村初中学校，教师普遍关注的是应试教育的部分，严重忽略学生综合素养的培养。在本文中，将围绕农村地区初中班主任开展德育教育存在的问题和困难，并进一步分析德育教育对于学生成长的重要性，从教学模式。师德、正面教育等方面提出具体解决策略，以提升班主任德育教育工作的成效。与此同时，希望给予众多农村地区初中班主任一定的参考和帮助。

关键词：农村班主任；德育教学；师德提升；正面教育；

就目前来说，农村初中班主任的班级管理工作之所以存在一定的难度，很大一部分原因是农村留守儿童居多，且他们大部分都是随外公外婆、爷爷奶奶生活。众所周知，祖父母对于孩子往往过于溺爱，要求也较低，加上初中阶段学生的自我约束能力和控制能力也还没有完全形成，从而使得农村初中班主任的管理工作不好做。素质教育的提出，更是要求班主任在管理班级的过程中必须重视德育教育。但由于受到升中考试的影响，教师和学生的心思全都在语数英等重点课程，从而导致德育教育跟不上时代的步伐，农村初中学生的综合素养的培养成效不甚理想。

一、班主任德育工作中存在的问题

1开展教育的机会不多

农村孩子要如何跳出农村？他们只能够靠努力学习，专注于升中考试。为此，农村初中生所承受的学习压力往往要比其他地区学生所承受的压力多得多，从而使得他们不得不将自己的所有精力都投入到重点课程的学习当中。此外，农村地区初中能够开展德育教育的机会较少，最多就是班会的时候班主任针对学生一星期内的表现进行点评的时候会提到一些人生观、价值观方面的东西。

2农村学生在心理上存在一定偏差

由于农村初中大多由留守儿童构成，他们长期缺少父母的关爱，容易产生心理问题，甚至有些会有孤僻、暴力倾向等性格特征。德育教育如果在正常孩子身上开展，会顺利很多。而如果是在本身就存在心理缺陷或者道德缺失的孩子身上开展德育教育，其难度会加大。

二、农村初中班主任德育工作策略

1学会包容和激励学生

作为班主任，应该清楚明白班级中每个学生都是独立的个体，且存在个体差异性。他们虽然大多心理不够成熟，存在缺点，但也不乏自己的长处。为了能够更好地帮助学生发现自己的优缺点，就必须开展德育教育。要如何才能够更好地开展德育教育呢？教师要放下手段，无论是课堂上还是课后，都要积极与学生打成一片，与他们沟通和交流，以真正了解学生的思想水平和一些日常行为习惯。对于一些存在性格缺陷的学生，教师要多包涵多鼓励。此外，人生在世，谁能一点错都不犯呢？初中班主任一定要理解学生，尊重学生，并包容学生的错误，要及时纠正和引导。在班级管理过程中开展德育教育，最关键的还是师生之间的交流。班主任在班级管理的过程中一定要做到公平、公正，这样才能够保证学生之间不会因为老师偏心出现不和，使得学生之间有心理偏差。更具体地说就是同一个班级中的学生，成绩好的学生犯错不要偏袒，后进生犯错也不要鄙视和讽刺。对于一些经常性犯错的学生则要去调查和了解其日常，多交流沟通，让学生敢于表达和倾诉。班主任要善于发现学生身上的闪光点，要以鼓励和表扬为主。如此一来，师生之间的距离就能有效拉近。

2引导学生进行自我反省、自我教育

初中班主任要清楚地认识到学生才是班级的主体，而班主任在整个班级管理过程中所起到的作用仅仅是组织和引导。当然，这也不意味着班主任所做的组织和引导越多越好。班主任要让学生明白如何自我反省和自我教育。作为初中班主任，要给予学生足够的空间去进行自我选择和自我发展，这样才能够帮助学生不断认清自己，实现自我跨越。初中阶段正是人生发展的关键时期，且学生对于周围的好奇心仍然不减，也颇爱表现。为此，初中班主任就可以围绕学生的这一点特点，组织和开展一些具有竞争性的德育教育活动，让学生能够在活动中相互促进，相互借鉴，实现班级中学生的共同成长和进步。举个例子，为了帮助学生强化自我管理意识，班主任就可以组织开展“民主自治班级”相关活动。如此一来，既给学生的自主发展提供了平台，又能够最大程度发挥学生的自我管理能力和积极性，使得他们在此过程中锻炼自身的自信心和责任心。此外，“民主自治班级”还能够一定程度上减少班主任管理工作的压力和负担，同时也实现了培养学生德育的重要目的。

总而言之，德育教育作为提升学生综合素养的重要途径，农村初中班主任一定要加以重视。在新课程改革的推进下，农村初中班主任在开展德育教育的过程中必须不断创新教学模式，将理论教学与实践相结合，在强化自身师德的同时，引导学生往正面积极的方向发展，使得农村初中的德育教育工作能够有效开展。

【参考文献】

[1]翁牛特旗“民族地区中小学生中华传统美德教育实效性实验研究”课题组，王为民，等.民族地区中小学生中华美德教育实效性实验研究总报告[A].中华民族传统美德教育研究成果选集，2011，01：171-172.

[2]何少文.当前农村初中德育管理存在问题与对策[J].课程教育研究，2014，17（02）：123-124.