推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高

推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高

马尊芬

青海省西宁市南山路小学 青海 西宁 810000

　　【摘 要】积极推进教育教学改革是迎合时代发展需要的，同时也是素质教育的必然要求。小学阶段作为素质教育的起始阶段，其教育质量备受社会各界高度关注。推动小学语文教学整体改革，对于学生综合素质的提升有着很强的推动作用。本文针对小学语文教学的整体改革，提升学生素质全面提升问题展开了深入的探讨。首先认真剖析到当前小学语文教学过程中存在的问题，然后分析了推动小学语文教学改革，促进学生素质全面提升的有效举措，旨在提升小学语文教学质量，促进其整体改革的顺利性，促进小学生获得全面综合发展。

　　【关键词】小学语文；整体改革；素质；全面发展；提升

　　一、前言

　　随着社会的发展，国家综合实力不断增强，社会各界对于教育工作越来越重视，对于教育质量要求越来越高。深入贯彻素质教育改革要求，促进小学语文教学实现整体改革，推动小学语文整体改革辐射到其他学科改革，意义重大。通过进一步推进小学语文教学改革工作，对学生素质的全面提升有很大的帮助。

　　二、当前小学语文教学存在的问题

　　语文虽然是小学阶段的必修学科，也是学生素质全面提升的基础性学科，特别是随着年级的升高，小学生的认知水平以及思维能力在不断提升，语文综合素养也在不断提升。在新课程改革的推动下，语法重视语文教学改革，强调学生素质全面提升。但是纵观当前小学语文教学存在的问题突出，影响教育改革的推进，同时对学生的素质的全面提升也是十分不利的。

　　1.学生个体因素影响整体教学质量。

　　需要明确的是每一名小学生都是独立的个体，学生与学生之间的差异非常大，正是由于学生之间的差异，导致语文课堂教学工作难以顺利展开。保障小学语文教学质量，推动语文教学整体改革，必须重视师生之间的良性互动，但是小学语文课堂上师生之间的互动交流效果并不好，很多学生怯于交流，不愿意主动交流；再加上学习任务繁重，学生学习压力大，课堂氛围变得十分紧张，影响整体教学质量。

　　2.教师综合素养不高，直接影响小学生素质的全面提升。

　　小学语文教师的综合素养对于语文教学质量也有着直接的影响。当前很多教师的综合素养不高，导致语文教学改革工作难以顺利展开，学生的综合素质难以有效提升。教师综合素养不高，导致在课堂教学中无法与其他学科有机的联系起来，教学思维比较单一，这直接影响学生发散思维能力的提升，这一系列问题对于小学生素质的全面提升都是十分不利的。

　　3.缺乏和谐愉悦的语文教学环境。

　　缺乏和谐愉悦的语文教学环境。良好轻松的学习氛围能够让学生轻松自在，能够点燃起学生的学习热情，促进学习效率不断提升。但是实际教学研究中发现，当前小学语文教学环境缺乏和谐性，过于枯燥紧张。小学生在这样的学习环境中难免会感到焦虑。师生之间的关系不友好，教师仍然是课堂的主角，而学生始终处于被动的地位，仅仅是配合教师完成语文学习任务，整个过程极其被动，没有将自身的主观能动性发挥出来；其次对于语文教学与生活实际结合起来的重视程度明显不够；其次课堂学习氛围缺乏民主性，无法满足学生的个体需要，打击学生学习热情。

　　三、推进小学语文教学整体改革，促进学生素质全面提升

　　1.促进教师专业素养的提升，推动教学活动顺利高效展开。

　　推动小学语文教学整体改革工作的顺利展开，首先要从提升教师综合素养方面入手，只有教师的综合素养是过硬的，那么教学活动的开展才会顺利很多。由于学生自身认知水平有限，理解能力也欠缺，因此开展小学语文教学不仅仅要重视学生知识的提升，重视语文学习技能的提升，还应该努力丰富学生的情感，这就需要教师的专业素养过硬。学校方也应该迎合教育改革的要求，做好教师的培训工作，提升教师的教育观念，重视三维教学目标在小学语文教学中的应用，使得学生通过语文学习获得综合全面的发展。

　　2.从小学生的学习兴趣入手，增强学习的积极性。

　　兴趣是推动学习行为顺利展开的关键。因此推动语文教学改革，促进学生综合素质不断提升，应该从小学生的学习兴趣入手，增强学生学习的积极主动性。语文学科有自身的特征，因此在实际教学中应该考虑到学科特征以及小学生的实际情况，不仅要重视生词生字教学，还应该重视学生学习兴趣的激发，将语文教学与其他学科巧妙的融合起来，增强学生的学习制动性。教师还应该努力将教学理念更新完善，平时的教学中重视学生学习兴趣的培养。例如在学习《郑人买履》这一课的时候，教师可以结合文章内容，让学生以角色扮演的方式再现课文内容，通过角色扮演不仅增强了学生学习的积极主动性，还让学生从更深层次理解文章，深刻记住了文章中的一些对话，能够牢牢把握住文章的内容，提升语文教学质量，促进学生全面发展。

　　3.尊重学生个体差异，增强学习自信。

　　尊重学生个体差异，增强学生学习自信。需要明确每一名学生都是独立的个体，因此语文教学应该注意到学生之间的个体差异，巧妙的将分层次教学应用到语文教学中，使得不同学习层次的学生都能够有所进步，让学生积极参与到语文课堂学习中，增强语文学习自信，对学生综合素质的提升十分有利。

　　4.促进语文教学模式的改革和创新。

　　促进语文教学模式不断改革和创新。语文学习不是一朝一夕的工作，而是长期的任务，因此想方设法提升学生的语文知识和能力，需要重视教学模式的改革和创新，努力探索符合新课程改革要求的教学对策。例如在学习《田忌赛马》这篇文章的时候，教师结合文章额调整，开展田忌赛马的游戏，让学生借助文章内容开展相关表演，让学生对相关知识有更深层次的理解，让学生学会遇事认真分析观察的好习惯，通过新型教学模式能够不断拓展学生的学科视野，对学生综合素质的提升也十分有利。

　　四、结语

　　综上所述，开展小学语文教学，应该进一步深入贯彻素质教育改革，促进教育教学工作整体改革，使小学生获得全面综合发展，推动学生的综合素质不断提升，为今后接触更高年级的语文学习奠定扎实的基础。

　　参考文献

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