人本管理理念在中小学教育管理中的渗透研究

人本管理理念在中小学教育管理中的渗透研究

李祥坦

福建书生教育集团 福建 福州 350000

摘要：教学改革思想的全面贯彻和落实，要求教师在课堂教学过程中尝试新鲜方法。在中小学学校的日常教学管理中，也应主动尝试人本教学管理理念，人本思想简单意义上分析是发挥学生在日常学习和生活中的主体作用。因此，教师在班级管理内要通过不同措施的落实发挥学生的主体位置，能够在课堂教学过程中促进学生的进步，也会有效挖掘学生的潜力，在中小学班级管理过程中营造优质分为。基于此，文章中主要分析了人本教育理念在中小学教育管理过程中的渗透策略。

关键词：人本管理理念；中小学；教育管理；渗透；分析

前言：素质教育体系的不断完善，要求在中小学日常教学过程中不断强化学生的学习素养，通过不同角度综合全面培养学生，通过针对性探讨挖掘学生的个人潜力，培养学生的能动性意识，同时以学生为主体，让学生形成想象力和创造力。在中小学管理中，教师要以教学改革和人文思想理念为基本需求，创建优秀环境，通过方法和策略的更新，让学生能够在课堂学习过程中全面认知重点知识，促进学生的进步也会有效保证学生人本思想的形成。 一、中小学教育管理的现状分析

1. 中小学学校的管理体系落后 针对就目前中小学学校教育管理的调查结果显示。管理体制的不断健全是中小学学校发展工作中的重要内容，由于部分中小学学校采用的管理体制较为落后，严重影响了学生在日常学习和各项活动参与过程中的情绪、严重影响了校园的整体管理，学校仅简单采用硬性的教学模式，使学生在学习中呈现枯燥情绪。此外，校园管理方法过于硬性，不利于学生的参与和主动学习^[1]。 （二）学校管理民主性不强 在传统的学校管理过程中，校长是总体的指挥者，校长拥有绝对的领导权。校长制定的政策要坚决得到教师和学生的拥护及配合，长期以往的管理方式降低了学校管理过程的民主性，也使得学生与教师同步形成机械性的情绪，硬性完成各项政策和各项学习内容，使学校的正常教学管理难以顺利展开，阻碍了学校整体教学氛围的营造^[2]。 （三）严重受到应试教育影响 受到应试教育思想影响，中小学在日常管理过程中主要以教学为主，主要重视学生考试成绩的提升，主要重视升学率的增强。学校硬性完成知识讲解，在课堂教学和学校各项活动的制定过程中，忽视学生素质和综合能力的培养，不利于学生增强创造力和自身的竞争能力，不利于培养学生的主体学习意识，同时不利于显示人文思想，限制了学生的发展脚步^[3]。 二、人本管理理念在中小学教育管理过程中的渗透策略分析 （一）将人本思想和教育管理融合 学校要在中小学日常管理过程中树立人本教育思想，尊重学生在发展过程中的不同特点，挖掘学生在学习过程中的潜力，坚持人本教育思想理念，通过人本管理理念的融入，营造优秀的校园活动、学习氛围，将人本思想与校园管理过程融合，通过不同方式将人本思想落实到学校管理的不同环节过程中，有效提升学校的管理水平和管理环节，以此为学校的日常教学提供基础。 （二）建立健全人本管理相应制度 人本管理的经营理念包括两个不同的方面。首先，在决策管理方面，要摒弃传统学校管理过程中学校领导是主要决策人的状态，要请教师、学生、学生家长同步参与到学校的日常管理过程中和各项政策的制定过程中如：可以采用家校共育模式，在学校各项政策的制定过程中取得学生家长的配合，同时建立民主体系，在与学生相关的各项活动开展过程中，可以请学生代表参与，条件允许可以请全部学生采用投票方式实现决策，通过有效的人文管理优化过程、强化成果、实现管理目标。 其次，学校要制定相应的表彰制度，在表彰大会过程中渗透人文管理理念，建立有效的民主化管理措施，保障规范化、科学化管理模式的正确运行，通过有效的管理形成指引和学校日常工作开展和管理过程中的新风向，保证教师在日常工作中认清基本原则、基本动态、基本方向，强化工作成果，为学生创建优秀平台和优秀的学习环境，通过各项活动的顺利开展促进学生的全面发展。 （三）加强中小学日常工作管理过程中的民主化

民主化管理制度是要求学校在日常管理过程中要主动实现权力的适当下放、以及决策的适当下放，摒弃以校长为中心的管理模式，做到海纳百川，听取不同人的不同意见，通过不同方式，通过教师代表、学生代表、家长代表意见的索取，制定学校管理过程中的不同政策，有助于建立学生拥护、教师信服的管理制度，有效解决在学校管理过程中遇到的不同问题，强化学校管理成果，通过民主化、科学化政策的制定，提升教师的教学水平、学生的学习效果、家长的配合度，强化学校的综合竞争力。

结语：综上所述，在教育事业不断发展的过程中，学校结合学生发展的特殊性，通过不同方式摒弃传统课堂、以及教育管理过程中的模式，通过新型的管理方案融入人本教学思想，让学生在学习过程中取得进步，同时为学生创建优秀的环境和空间，能够保证学生在日常学校学习过程中得到正确指引，教师落实人本思想完善过程，融合新鲜模式会有助于学生的成长，也会为学生创建优秀平台，实现中小学优化管理的目标，推动中小学学校教学体系的改革。

参考文献：

[1]时琳.人本理念下的高等教育管理——评《高等教育管理与教学研究》[J].教育理论与实践,2020,40(17):65.

[2]蔡自力.人本理念在九年一贯制教育管理工作中的落实策略[J].求知导刊,2020(18):2-3.

[3]白华.人本管理理念在高校档案管理人才培养工作中的渗透思路探索[J].公关世界,2020(02):83-84.