用信息技术构筑学前教育靓丽的风景线

用信息技术构筑学前教育靓丽的风景线

邓雅丽

江西省南昌市西湖幼儿园 330003

摘要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术以其强大的渗透力渗透到生活的各个方面，教育教学也不例外。它资源丰富、功能齐全，为学前教育提供了有效的手段，进一步推动了信息技术与学前教育的融合。将其运用在学前教育中，可以为幼儿提供一个多元化、立体化、生动化、直观化的情境，充分调动幼儿的视觉、听觉等多感官系统参与学习活动，增强学习兴趣，加深对知识的理解。本文就信息技术在学前教育中的应用结合教学实践浅谈一点自己的看法，以其促进学前教育教学工作的全面进展。

关键词：学前教育 信息技术 教学效率

幼儿年龄小，心智发育不成熟，图画、声音、色彩等是支撑幼儿思维活动的感性材料，能够让幼儿的思维活动更灵活，更主动。信息技术顺应了幼儿的这一心理发展特点，能够把声音、图画是有机地结合在一起，为幼儿创设情境，不断触及幼儿的兴趣点，使他们能够以积极的心态、饱满的情绪投入到学习中，实现各方面的协调发展。

一、运用信息技术激发兴趣

幼儿的身心发展特点使得他们在学习中以无意识记忆为主，鲜明、新颖、直观的形象是吸引他们无意识注意的主要因素。信息技术凭借其多彩的画面、流光的色彩、多变的声音有效地吸引幼儿的注意力，唤起幼儿浓厚的学习兴趣，让他们的感知、记忆、使得思维、情感、意志等各种智力因素和非智力因素都调动起来，促进他们的认知发展，获得愉悦的学习体验。

如大班语言《小雨沙沙》是一首简明轻快的诗歌，主要写了下雨时的情境，根据幼儿无意识注意的认知规律，教学时教师充分利用多媒体辅助课堂教学，使知识形象化、趣味化、生活化，让幼儿对雨的形成和特点有直观的认识，并在兴趣的驱动下创编诗歌。如利用多媒体中的flash功能清晰地演示雨的变化过程，并配以优美的音乐，一下将幼儿的注意力集中到多媒体画面上，诗歌中的意境也淋漓尽致地体现出来。在多媒体的直观演示下，雨的变化不再是看不见、摸不着的陌生的事物，而是可视、可感的。幼儿的兴趣被充分调动起来，他们充分展开丰富的想象， 创编出许多新的诗歌：小雨沙沙沙，种子在发芽；小雨沙沙沙，花儿在微笑......。教学效果是传统图片教学所不能比拟的。就这样，通过多媒体辅助教学，不仅调动了幼儿的学习兴趣，还使他们的表达能力、创造能力得到有效的提升，唤起了他们强烈的求知欲。

二、利用信息技术培养思维能力

思维能力是幼儿认知、理解、观察、比较、想象等的综合体现，良好的思维能力对于幼儿正确全面地认识事物有着重要的意义，也是幼儿后续学习的重要保障。因此，在平时的教学中，教师要重视思维能力的培养。其中创造思维的培养更是重中之重，信息技术可以优化这一过程，让幼儿在多样化的刺激中丰富想象，促进创造思维的发展。

如在听《三只小熊》这一故事时，教师先为学生播放动画片，让幼儿边听边看，幼儿被生动有趣的故事所吸引，入神地听、入情的看。在对故事内容有初步了解的基础上，教师引导幼儿与故事对话：“为什么三只熊生气了？小姑娘这样做，熊有没有同意？”幼儿在问题的指引下，从动画中捕捉有效信息，积极思考和回答。进一步了解三只小熊的性格特征。并凭借对故事的理解进行角色表演，将对故事的抽象理解转化为直观的动作表演，增添教学的趣味性，在形象、生动、逼真的表演中，幼儿对故事的理解上升到一个更高的层次。然后通过动画课件让幼儿目睹三只小熊是怎样团结一致，相亲相爱的。最后，让幼儿展开丰富的想象，调动视觉、听觉等多感官，想象三只小熊一家去旅游的情境，发展他们的思维想象力。

三、运用信息技术培养认知能力

《纲要》中明确指出：“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，提高认知能力。”科学作为学前教育五大领域中的一部分，对深化纲要目标有着积极的推进作用。但科学知识抽象难懂，专业性强，幼儿理解起来具有一定的困难，很难主动地把握知识。幼儿对客观事物的认知是通过感官获得的，为此，教师可以将信息技术运用在科学教学中，使深奥的科学知识具体化、形象化、直观化，激趣的同时，还使他们在主动观察、思考和探索中提高认知能力。

如教学大班科学《认识风》一课时， 教学中教师先用多媒体课件为幼儿出示无风时红旗的样子和有风时的样子，在对比中感受红旗随风摆动。这时教师进行深入引导：“风是怎样形成的？它的大小与什么有关？”并让孩子们用手当扇子扇动空气，说出有什么感觉。在对风有一定表象认识的基础上，用视频演示风形成的过程，将幼儿的表象认知进一步深化，使他们认识到空气的流动形成风，流动的快风就大，流动慢，风就小。从而提高对风这一自然现象的理解和认知。

总之，将信息技术运用在学前教育中，能够带给幼儿全新的视觉体验，吸引他们的注意力，增强学习动力，更好地突破教学重难点，让幼儿在直观、形象的情境中获取知识、发展思维、提高认知，促进全面发展。

参考文献：

[1]幼儿教育,因你而精彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的作用[J]. 王蓉. 学周刊. 2017(17)

[2]信息技术在学前教育中的运用探究[J]. 朱琴. 成才之路. 2019(14)